城乡结合部校园文化建设

1. 重庆市中小学幼儿园校园标准化建设参考图集，有的发我一下，[email protected],不胜感激

核心提示：日前，为贯彻落实我市第四次党代会“建设长江上游教育中心”和“办人民满意教育”会议精神，努力改善全市中小学、幼儿园办学条件，不断推进中小学标准化和幼儿园规范化建设，促进全市城乡教育统筹和基础教育均衡发展，重庆市教委委托重庆市教育建筑规划设计院，编辑印发了《重庆市中小学幼儿园标准化建设参考图集...》。 自国家新的《中小学教育建筑设计规范》颁布以来，这是我市在全国率先以图集形式全面、系统地阐述了中小学、幼儿园建设的标准，以及如何结合我市具体情况贯彻执行的若干要求。 该图集作为日后评估我市中小学、幼儿园校园建设的基本尺度，保障了我市中小学、幼儿园标准化建设的有序开展。市教委主任周旭为图集作序， “希望通过图集的推广使用，将我市中小学、幼儿园建设得更加标准、更加规范、更加美丽!” 全国率先出台 中小学幼儿园建设标准 改革开放以来，我市中小学校舍从以前“三无”(无施工图、无正规施工单位、无监管单位)的失控状态逐步纳入城乡建设管理正轨，校舍质量不断提高。但在大城市、大农村、大库区的发展格局下，我市中小学、幼儿园校园建设面临着巨大的机遇与挑战。 2011年，重庆市教委主任周旭多次深入渝东北、渝东南、渝西地区学校调研发现，尽管国家对教育投入不断加大，但由于这些地方缺乏系统的标准和设计指导，一些城乡中小学幼儿园校园建设不规范，不能满足人民群众接受良好教育的需求。 为此，市教委多次召集相关部门专题研究，并委托重庆市教育建筑规划设计院开始着手对图集的制定。从去年11月开始，该院考察了成都、江苏、海南等省市校园建设示范学校，参阅了国内外优秀中小学、幼儿园建筑设计，走访了市级相关部门和有关专家，对当前学校的若干问题进行了深入讨论。 初稿完成后，重庆市教育建筑规划设计院还邀请了教育部中小学建筑设计规范编审张必信教授、牟子元教授等专家、学者和市教委相关处室、各区县学校的管理干部和技术人员，对初稿进行了多次讨论。最终，在国家新的《中小学教育建筑设计规范》出台后，全国第一个以图集形式出台的中小学、幼儿园市级建设标准得以正式出炉。 图集的出台，为教育行政管理人员、设计单位人员、学校行政管理人员和总务人员提供了全面、系统的学校校园建设参考，有力推进了我市学校标准化建设进程。 城乡一体 城市和农村学校同一个标准 “幼儿园不能超过35人，小学班额不能超过45人，中学班额不能超过50人。” “新建小学30个班额生均用地面积不能低于14平方米，幼儿园生均游戏场地不得少于2平方米。” “三大教室、六大功能室都有不同的标准。” …… 这些硬性指标不只是对城市学校的要求，也是对农村学校的要求。城乡学校实施一体标准成为了图集的最大亮点。这意味着，即使在我市偏远的农村，新建学校也将和城市学校一样规范、一样漂亮。 城乡学校办学条件一体化是全面落实国务院314总体部署，实现城乡教育统筹发展的基础。为此，图集结合我市城乡学校办学条件的实际，在制定标准时统一了城乡学校校园建设标准，为我市城乡教育一体化夯实了基础。 图集首次以图文并茂的形式全面系统地明确了中小学、幼儿园的建设标准。在宏观方面，图集明确了中小学幼儿园办学规模、学校选址、学校布局等具体标准;在微观上，对学校各大功能建筑、体育设施、卫生设施、学校道路和走廊宽度等标准一一进行了量化。 其中，普通教室以及音乐、科学、计算机等10多种专业教室的标准，《图集》进行了大篇幅的描述。做到了不同规模的学校、不同功能的教室有不同的标准，以此保证学校教育教学的顺利开展。 突出重庆特色 最炫巴渝风“吹”进校园 由于我市山地较多的特殊地理环境，特别是渝东北、渝东南地区，有些学校落差甚至达60M以上。图集特别推出了山地校园规划布局设计样本，利用山形巧妙造势，创建山地园林式校园。并通过“台地”、“阶梯”、“吊脚”等手法，进行科学的布局规划，营造山地建筑的独特风貌。 图集还在充分保证师生教育教学用地的情况下，注重对植被和自然环境的保护，将生态的破坏程度降到最小，体现绿色环保的主题。同时注重校园防洪、防火等安全问题，为师生创造一个安全、漂亮的校园环境。 在校园建筑风格方面，除了比较流行的现代风格，图集更是将多种样式的巴渝风格融入校园，突显重庆特色。结合重庆多雨、潮湿的气候特点，按照市教委的指示，图集中的很多学校都将底楼架空出来，作为学生的室内活动场地。 硬性规范加软性参考 既有指令性，也有指导性 据市教委相关负责人介绍，对于各区县申请的中央、市级投资项目，市教委将严格按图集明确的相关图例和标准进行设计审查，对不符合相关要求的项目将不予纳入支持范围。 那么哪些是硬性标准呢? “关系到学校教育教学开展和师生安全的国家强制规范和指标以及教室、各功能用房图示等方面必须严格执行。”市教委指出，一旦发现硬性指标不合格，将责令限期整改。 “标准化建设不是搞一刀切，而是在科学、规范、安全的前提下，各个学校都能拥有自己的风格和特色。” 从市教委相关负责人了解到，校园规划布局和建筑风貌相关图示内容，只是参考样本，学校可以根据当地地形地貌以及地域文化，突出自身特色。 “中小学标准化、幼儿园规范化建设是一项宏大的工程。”市教委表示，图集发布只是我市规范学校标准化建设的第一步。接下来，市教委还将对全市中小学校园建设标准进一步深化和完善，并对在建学校进行全面评估。力图通过图集推广，规范我市中小学、幼儿园建设，保证新建学校更能满足我市中长期教育教学改革发展需求。

2. 各类校园文化的形式和项目有哪些

开展校园文化活动是校园文化建设的有效途径。校园文化活动在内容上包括思想品德教育活动、文化艺术活动、课外学术科技活动、体育活动、社会实践活动、创业活动、志愿服务活动、文明校园创建活动等。下面介绍一下各项校园文化活动的具体内容和开展这些活动的形式。

一、开展思想品德教育活动

思想品德教育包括政治思想教育和道德品质教育两部分。政治思想教育主要是教育学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱人民、热爱社会主义、拥护四项基本原则和改革开放政策，引导学生认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线方针政策，对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，增强学生的政治理论水平、政治敏感性和辨别是非的能力和对社会主义现代化建设的信心和决心。对学生进行政治思想教育可以采取的形式有：党校团校培训、政治理论课堂教学、时事政策教学、国内外热点问题报告会、每周团员政治学习日、邓小平理论和“三个代表”知识竞赛、国庆或党建征文、革命歌曲比赛、参观爱国主义教育基地、组织学党章小组开展活动、社会实践活动、政治理论学习交流会等等。道德品质教育是指对学生进行中华民族传统美德、社会公德、家庭道德教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的社会主义道德修养和品质，自觉做到勤奋好学、艰苦奋斗、表里如一、诚实守信、关心集体、遵守纪律、热爱劳动、讲究卫生、团结同学、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、助人为乐、见义勇为、自觉树立和模范遵守社会主义的职业道德和社会公德。采取的形式主要有学生宿舍精神文明创建活动、《公民道德建设实施纲要》学习宣传活动、为希望工程爱心捐助活动、义务献血活动、青年志愿者义务服务活动、义务植树活动、大学生自律委员会在校园做好自查自纠工作、以道德建设为主题的大学生辩论赛、“爱护绿色家园”演讲赛、文明教室和文明考场评比等等。

二、举办文化艺术活动

丰富多彩的校园文化艺术活动有助于形成良好的校园文化环境，活跃校园文化气氛，是提高学生全面素质和综合修养的有效途径。举办寓教于文、寓教于乐的校园文化艺术活动有助于培养学生的审美情趣、团队精神、艺术水平、文学修养和积极向上的生活态度，同时使学生的组织能力、管理水平、写作能力、语言表达能力、处理人际关系能力得以提高。举办文化艺术活动的形式有：1、举办迎新生或送毕业生文艺晚会、元旦联欢会、校园歌手大赛、挑战主持人大赛、时装表演、戏剧小品大赛、书画展、摄影比赛、舞蹈比赛、舞会等文艺类活动。组建舞蹈队、曲艺队、合唱团、乐队等学生文艺团体，并指导他们开展工作。2、举办文化艺术节、演讲赛、礼仪大赛、辩论赛、板报评比、文学知识讲座、专题电影节、专题征文等文化活动，组建文学社、校园记者站、校园广播站等文化传播阵地，引导学生办好各种刊物，写出精美的文学作品，从而在校园形成浓厚的文化氛围。

三、组织开展课外科技活动

高校的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。“四有”中，有文化是很重要的要求，今天的青年学生是21世纪国家各行各业的骨干人才，是科教兴国战略得以实现的保证。他们是否具有扎实的科学基础和较强的创新能力，在很大程度上决定着我国社会主义现代化建设的前景，而开展大学生科技活动是培养创新人才的有效途径。开展大学生科技活动必须突出育人主题，要有相应的组织体系，更重要的是要有指导教师队伍、经费、物质等方面的保障，要建立激励机制和评估机制。大学生课外科技活动不同于一般的学生活动，应视为学校培养人才的重要渠道，在开展大学生课外科技活动中要重视一下几项工作：

1、建立学术氛围浓厚的校园文化环境。校园文化环境能反映一个学校的品位、格调、风气和氛围，是一个学校的文化精神，它对学生无疑起着潜移默化的熏陶作用。因此，要培养和提高学生的科研能力，一定要注重对高层次校园文化环境的建设，使学生在崇尚科学、求实创新、勇于进取、乐于奉献、团结友爱的校园文化环境中主动积极地探索真理。在建立学术氛围浓厚的校园文化环境中，高校共青团可以从以下几个方面着手：第一，经常举办学术科技讲座。邀请国内外著名专家、学者、企业家来校讲学，让学生了解吸收国内外科学技术研究的新动向、新进展和新观点，真正理解和探索科学的人文精神和人文价值观念。第二，充分利用校内资源。邀请校内在对某一方面有成就的院士、教授就全校范围作专题讲座，可以是某一领域的内容，也可以是科学研究的方法方面，能够开阔学生的视野。第三，组织专业性较强的学术讲座。这种讲座对学生的受益最直接，也是最可行的。

2、引导建立和支持学生科技类社团开展活动。对于这类社团，共青团组织应尽可能给会员提供更多的服务，一是给他们提供活动场地，开展内容广泛的科技活动；二是提供宣传阵地，包括宣传窗、网络宣传等；三是鼓励社团骨干带领全体成员开展力所能及的科学研究、发明创造等；四是帮助他们联系指导教师，使他们的科技活动上层次。

3、广泛开展学术研讨活动。广泛的学术研讨活动和浓厚的学术气氛能够有力促使广大学生提高学习科学文化和科学技术的积极性，增强科学研究能力。在学术研讨活动的开展中要突出以下几点：（1）目的的针对性。主要目的在于营造宽松环境，激发创新意识，提高学生学术水平。从广大学生的学术实际出发，理论和实践紧密结合。（2）组织的先导性。这是区别于学术研讨活动的自发性和自觉性的重要标志，是提高质量、保证效果的重要保障。它蕴含在学术研讨活动的构思、策划和实施的全过程。（3）内容的层次性。是指其内容和主题不能千篇一律，应因人而宜，因时而宜，不断变化。比如，低年级的学生以普及型的科学报告、学术动态传递、知识难点讨论为主。高年级本科生和研究生以前沿信息交流、跨学科学术讨论、本专业课程设计为主。（4）参与的广泛性。这首先取决于学术研讨活动的主题和内容本身的吸引力，其次取决于组织工作的水平。（5）效果的拓展性。显性效果表现为学生能够准确把握科研方向、拓展知识面、优化知识结构。隐形效果也称拓展效果，使学生培养健全的人格、积极进取的治学态度、群体协作精神。这种拓展效果也是校园文化意义上对人才培养的导向、激励、凝聚、陶冶作用。（6）形式的多样性。采取丰富多彩的活动形式，增加趣味性，增强吸引力。常见的形式有学术报告、讲座、讨论辩论、科技创新、科学研究、参观、实验、调查研究、知识竞赛、播放科教影片、网络沙龙、模拟表演、举办科技节等。

4、组织学生参加高层次的学生学术科技竞赛。高层次的学生学术科技竞赛主要有 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创业计划大赛、全国大学生数学建模竞赛等。高校共青团应该做好组织和准备工作，如：做好大学生学术科技创新课题立项工作、建立大学生学术科技竞赛的激励机制和奖励制度、每年举办大学生科技竞赛等。

四、开展体育活动

高校开展体育活动的目的在于：1、提高学生的体育素养。在开展体育活动中提高学生对待身体素质，保持身心健康，提高学生对体育重要性的认识和对体育知识的掌握。同时，激发学生的进取心、磨练意志，培养学生的自信心和公正、诚实、友谊、团结的道德品质。2、激发体育兴趣，提高运动技能。通过开展融健身、娱乐为一体的体育活动，促使学生热爱体育运动积极投入到体育锻炼和体育技能训练中去。开展体育活动的形式有：体育课教学、全校集体出早操、组建各类球队开展活动、举行各类体育竞技比赛、组织体育健美操学习班等。

五、广泛开展社会实践活动

校园文化不是在校园封闭状态下形成的，校园文化建设也应贯彻教育为社会主义事业服务，教育同社会实践相结合的教育方针。社会实践是校园文化建设的一个重要环节。高校社会实践活动的主要内容和形式很多，如军训、公益劳动、专业实习、暑期社会实践、课外科技活动、勤工助学活动等。

六、深入开展志愿服务活动

开展志愿服务是以青年志愿者为主体，以服务经济社会发展为内容，以培养合格人才为目标。它是一项崭新而又高尚的事业。开展志愿服务活动以青年志愿者协会为主要载体，坚持自愿参加、量力而行、讲究实效、持之以恒的原则。志愿服务活动的内容有：为城乡建设、社区建设、农村扶贫开发、抢险救灾、具有特殊困难以及需要帮助的社会成员、公益事业等提供志愿服务。活动的形式有学生个人或集体开展志愿服务和志愿者协会组织开展的大规模、多层次的志愿服务。

七、开展文明校园创建活动

文明风气、清洁的环境、礼貌的言行、良好的风度和秩序是校风的重要内容，也是育人的软环境之一。高校共青团组织应从教育管理、制度建设、日常检查如手，开展文明教室、文明宿舍的检查评比，在教室布置名言警句标语，在宿舍创建健康、高雅的宿舍文化。组织校园环境的定期清扫，发挥学生会、自律委等学生组织的作用，开展文明行为的自查自纠工作。团干部经常深入宿舍、食堂了解学生的思想情况、遵守校规校纪和公共道德情况，及时教育处理违纪学生。发挥团组织的协调者角色，同各部门齐抓共管，共同搞好校园精神文明建设。

八、实施大学生素质拓展计划

“大学生素质拓展计划”是由教育部、团中央、全国学联等中央有关部委联合推行的一项素质教育的重大举措。旨在全面贯彻党的教育方针，按照“三个代表”重要思想的要求，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 “大学生素质拓展计划”以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合并深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在“思想政治与道德素养”、“社会实践与志愿服务”、“科技学术与创新创业”、“文体艺术与身心发展”、“社团活动与社会工作”、“技能培训”等六个方面引导广大学生完善智能结构，帮助同学们全面成长成才的素质教育工程[2]。

“大学生素质拓展计划”的实施主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节展开。学校实施“大学生素质拓展计划”有五项原则：自主性原则、开放性原则、普遍性原则、多样性原则、柔性原则。“大学生素质拓展计划”的组织机构按照三级体系设置，即学校“大学生素质拓展中心”[校（院）级组织]、学院“大学生素质拓展中心”[院（系）级组织]和“团支部”（班级组织）。这三级组织之间呈领导与被领导、指导与被指导、监督与被监督的关系。“大学生素质拓展计划”不是一个阶段性的活动，而是一项具有长期规划、长期目标、需要长抓不懈的系统工程。它有四个鲜明的特征：全员性、全程性、导向性、系统性。重点实施《大学生素质拓展证书》，《证书》以客观认证为主，一般不含主观评价，所列大学生素质拓展的内容包括：1、思想政治与道德修养；2、社会实践与志愿服务；3、科技学术与创业训练；4、文化艺术与身心发展；5、社团活动与社会工作。

实施“大学生素质拓展计划”要注意统一品牌、协调行动、形成合力；要因地、因时制宜，兼顾地区、学校、专业和学生之间的差异性；要与时俱进，不断适应形势发展的需要，大胆探索新的工作内容和工作方法；要注重机制建设，通过建立健全操作机制、评价机制和对学生的激励机制确保这项工作取得扎实成效。

校园文化活动的内容和形式不是一成不变的，必须随着时代的进步不断更新。高校共青团组织要审视度势，进行更新决策；要发动群众，形成更新共识；要大胆实践，塑造塑造崭新模式。从而使校园文化继承优良传统而不僵化，发掘符合时代精神的崭新内容，围绕培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人目标，充分发挥校园文化的教育、熏陶、规范、激励、凝聚等作用。

3. 和谐校园建设与和谐社会社会建设之间存在什么关系

构建社会主义和谐社会的提出，表明中国特色社会主义事业的总体布局已经更加明确地由社会主义经济建设、政治建设、文化建设三位一体，发展为社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体。这是对马克思主义关于社会主义建设理论的创新，体现了“三个代表”重要思想的要求，体现了全面建设小康社会和落实科学发展观的实践要求。在实践中构建社会主义和谐社会，要正确认识和处理好几个涉及全局的重大关系，提高激发社会创造活力、管理社会事务、协调利益关系、处理人民内部矛盾、开展群众工作、维护社会稳定的本领。从理论上看，反映事物内在联系，体现事物本质特点的关系也就是规律。从实践上看，把握了客观规律就能更好地推进社会主义和谐社会的建设。

(一)构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会的关系
十六大提出了我们党在21世纪头20年全面建设小康社会的指导思想、奋斗目标和战略部署。“全面小康”是实现现代化建设第三步战略目标必须的承上启下的发展阶段。与2000年我国达到的“总体小康”相比，“全面小康”要求经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。“全面小康”包含了“社会更加和谐”的内容。 有的同志提出，有了全面建设小康社会的目标，为什么还要提构建社会主义和谐社会呢?我认为，构建社会主义和谐社会，这是清醒认识和准确把握我国社会发生的深刻变化，针对当前经济和社会生活中出现的突出问题，从全面建设小康社会全局出发而确定的一项重大战略任务。我国经济体制已经基本实现从计划经济体制向社会主义市场经济体制的转型。这种转型不是细枝末节的变动，而是经济体制根本性的变革。这种变革已经并将继续对我国政治、文化和社会生活产生重大影响。适应经济体制的这种深刻变革，社会体制正在发生转型。改革开放20多年来，我国社会出现经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配形式多样化，推动着我国社会体制的转型。对外全面开放是我国社会发生深刻变化的另一个重要原因。人们思想活动的独立性、多变性、差异性越来越明显。在这样一个经济社会发展的关键阶段，既有巨大发展潜力和动力，又有各种困难和风险；构建社会主义和谐社会的任务显得特别重要而艰巨。

构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会是什么关系?一方面，如前面所提到的，社会主义和谐社会既是一种价值目标，又是一种不断推进的现实的社会历史过程，是价值目标和社会历史过程的统一。从这个角度看，“构建和谐社会”与“实现全面小康”两者的现实起点一致，目标一致，实践过程一致。另一方面，和谐是一种社会状态，我们在实现“全面小康”的过程中，通过解决当前发展阶段存在的突出问题，促使全面小康的目标在和谐的状态中实现。如果说，建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会是我国社会主义初级阶段的一个阶段性目标，那么，逐步消除我国经济社会发展过程中的不和谐因素，构建社会主义和谐社会，就是实现这个目标所要完成的重要战略任务。“和谐社会”是对“全面小康”的坚持和发展，是对“全面小康”中关于社会更加和谐要求的进一步展开和丰富，使得“全面小康”在理论形态上更加完整、系统。当然，社会主义和谐社会是具体的、历史的，需要长期奋斗，不断推进，逐步实现。在不同的发展阶段，和谐社会建设有不同的具体目标。我想，我们完全能做到通过构建社会主义和谐社会，在经济发展和社会进步的协调方面，在物质文明、政治文明、精神文明全面发展和社会和谐方面，比现在中等发达的资本主义国家做得更好，从而体现我国社会主义制度的优越性，进一步证明社会主义能够获得成功。

(二)构建社会主义和谐社会与树立和落实科学发展观的关系
科学发展观是我们党在总结国内外关于发展问题的经验教训的基础上，为实现全面建设小康社会的目标而提出的我国现代化建设的重要战略思想和指导方针。把坚持科学发展观与构建社会主义和谐社会，统一于建设中国特色社会主义的进程中，统一于中国共产党立党为公、执政为民的执政理念和实践中。

构建社会主义和谐社会的基础是发展，是生产力水平的不断提高和社会物质财富的日益丰富。贫困是产生社会不和谐的重要原因，而发展则是消除贫困的根本途径。当然，富裕不一定和谐，但贫困肯定会导致不和谐。马克思指出：“生产力的这种发展之所以是绝对必需的实际前提，还因为如果没有这种发展，那就只会有贫穷、极端贫困的普遍化；而在极端贫困的情况下，必须重新开始争夺必需品的斗争，全部陈腐污浊的东西又要死灰复燃。”构建社会主义和谐社会，首先要抓住发展，做好发展这篇大文章。坚持科学发展观，其根本着眼点在于用新的发展思路实现经济社会又快又好的发展；离开发展这个解决中国一切问题的关键，就没有生机勃勃的中国特色社会主义，就没有社会主义和谐社会。

科学发展观的基本要求是统筹兼顾、协调发展，做到“五个统筹”。统筹就是兼顾，兼顾才能和谐。从我国现实情况看，城乡发展存在的不协调，东西部发展存在的不平衡，不同社会阶层的成员之间存在的事实上的机会不均等，都制约着我国经济实力的增强，影响着人际关系的和谐。建设社会主义和谐社会就是要逐步缩小这些差距，消除这些不协调、不平衡、不均等。

科学发展观的核心是坚持以人为本。人是发展的主体，发展的最终目的是为了人民幸福安康。坚持以人为本，就是坚持党的全心全意为人民服务的宗旨，把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，充分考虑广大人民的需求，为他们的发展创造良好的环境和条件，保证发展的成果惠及全体人民，促进人的全面发展。构建社会主义和谐社会也要坚持以人为本，实现人与自然、人与人、群体与群体、社会阶层与社会阶层的和谐。

总之，和谐社会在发展中构建。树立和落实科学发展观，才能实现社会和谐，而社会是否和谐，又是检验落实科学发展观的客观标准。

(三)构建社会主义和谐社会与深化改革的关系
社会主义和谐社会的活力、公正、有序、安定，要达到任何一项，都需要深化改革。改革是化解并最终解决社会矛盾、实现社会和谐的根本途径。当前我们遇到的许多矛盾和难题，是前进中的、发展中的、能够通过改革和发展来解决的。形势逼人，不进则退。如果不坚持发展，不坚持改革，只能是死路一条。有人认为，现在各种社会矛盾是由改革造成的，这种看法无疑是完全错误的。如果在改革上畏首畏尾，甚至走回头路，不仅使我们面临的一些深层次矛盾和问题难以解决，而且会引发新的社会不和谐。完全可以说，构建社会主义和谐社会的过程，也就是不断深化改革的过程。

社会主义和谐社会不仅要求有较为完善的社会主义市场经济体制，而且要求有与之相适应的政治体制、文化体制和社会管理体制。十六届四中全会《决定》对体制改革和制度建设提出了全面要求，大体上可以分为四类：第一类是基本政治制度，包括坚持和完善人民代表大会制度，坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，坚持和完善民族区域自治制度；第二类是基本经济制度和党对经济工作实施领导的体制；第三类是作为党的根本组织制度和领导制度的民主集中制；第四类是落实上述制度的更加具体的、着眼于可操作的制度和机制。进行这些体制改革和制度建设，进一步加大改革的力度，并使各方面改革配套推进，必将极大地推进社会主义和谐社会的构建。

我国的社会主义市场经济体制已经初步建立起来，但远没有完善。市场经济与社会主义基本制度的结合，是一项前无古人的伟大创举。现在一些难题正处在攻坚之中，包括深化国有企业改革，进一步理顺分配关系，深化政府行政体制改革，加强和改善宏观调控，妥善处理中央和地方的关系等等。政治体制、文化体制、社会管理体制改革都在积极稳妥地推进，但总的来说，与经济体制改革相比，还不完全适应，尤其是社会管理体制的改革明显滞后。这是目前诸多社会矛盾和社会冲突得不到妥善解决的一个重要原因，也是构建和谐社会的当务之急。加快推进社会管理体制改革，要在完善社会主义市场经济体制的同时建立健全失业、医疗、养老等方面的社会保障制度，充分发挥其减震器、安全阀功能，解决困扰城乡社会经济发展的突出问题。实践经验证朋，市场经济体系的建立和社会保障制度的完善，可以相得益彰，这两方面的配合协调，将对经济发展和社会进步产生持久的促进作用。要创新社会管理体制，提高社会管理和社会服务的水平。还要改革各种不利于社会阶层之间相互开放和平等进入的制度和政策。

要把维护社会稳定、实现社会和谐作为深化改革的一项重要原则。社会和谐是判断改革成败得失的一个重要尺度。任何改革方案的设计和出台，都要避免引发剧烈的社会振荡。我们所进行的改革，受惠者应该是绝大多数人民群众。比如，国有企业改革或转制，要充分考虑工人群众的利益，防止出现多数人失去工作的状况。在明晰国有企业产权或出让产权时，要尽量做到规则的公正和透明。对于不得不下岗的职工，必须进行妥善的安排，使他们能有接受培训和再就业的机会。要不断完善社会保障制度，对失业工人给予社会救助和帮助等等。总而言之，代表并维护和落实好最广大人民群众的根本利益，人民群众就会支持和拥护改革，社会就能安定和谐。这是20多年来改革成功的一条极为重要的经验。

(四)在构建社会主义和谐社会中坚持党的指导思想一元化与社会思想多样化的关系
构建社会主义和谐社会是党完成执政使命的必然要求，是异常艰巨的历史任务。我们党从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为领导人民掌握全国政权并长期执政的党；从受到外部封锁和实行计划经济条件下领导国家建设的党，成为对外开放和发展社会主义市场经济条件下领导国家建设的党。这两个根本性转变，要求我们党不断改革和完善执政方式。坚持科学执政、民主执政、依法执政，既要使党的领导贯穿于建设中国特色社会主义伟大事业之中，又不要使自身处于社会矛盾的漩涡中心，不断提高驾驭复杂矛盾的本领，提高构建社会主义和谐社会的能力。

意识形态从来都是政党用来凝聚人心、整合社会的重要工具。中国共产党经过80多年的发展，从小到大，由弱变强，领导着一个13亿人口的大国并取得举世瞩目的成就，从根本上讲，是由于坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想指导的结果。我们必须看到，在科技革命和经济全球化浪潮的推动下，随着改革的深化和开放的扩大，我国经济和社会结构发生深刻变革，社会阶层和社会思想出现多样化。这给坚持党的指导思想一元化带来严峻挑战。苏联和东欧共产党失败的教训表明，党的指导思想搞多元化，必然造成灾难性的后果。另一方面，无视社会现实的变化尤其是经济基础的深刻变化，对由此而产生的社会思想多样化不能采取正确的方针和政策，也会引起社会的不稳定甚至严重混乱。

党的意识形态应当充分反映社会大多数人的利益、愿望、要求和共识。无疑，我们党的性质决定了党的意识形态具有先进性。这种先进性应当也必须建立在代表社会大多数人根本利益的基础之上。只有反映社会大多数人的利益、愿望、要求，得到社会大多数人的认同，党的先进性才有最广泛的社会基础和群众基础。当然，党的指导思想和意识形态要反映广大群众的利益、愿望和要求，决不意味着要淡化党的阶级性。我们不能把党的阶级性、先进性和群众性对立起来，似乎强调阶级性、先进性，就不能讲群众性。如果执政党的指导思想和意识形态不能被社会大多数人所理解、所接受，甚至与他们的利益、愿望和要求相矛盾、相冲突，那就注定要失去吸引力。失去了对广大群众有吸引力的意识形态，也就谈不上什么先进性。

党的意识形态应当是对中华民族优秀文化的传承。意识形态的吸引力和凝聚力，是建立在广泛的民族认同基础上的。任何一种意识形态，只有深深地扎根于民族文化的土壤中，才会显示出强大的生命力。我国是一个具有五千年文明史的大国，如何在历史文明传承中发展社会主义先进文化，这也是一个历史性课题。冷战结束以后，以美国为首的西方国家实际上开展了一场大规模的“文化战”，他们凭借其经济强势，以文化作为手段，妄图达到控制世界的目的。这使我国发展社会主义先进文化面临着双重任务，对外要防范西化、分化，对内要防止社会思想多样化对主流意识形态和基本价值观的淡化和冲击。中国共产党以马克思主义为指导思想，同时强调马克思主义必须同中国的实际相结合，不断实现马克思主义的中国化。这里所说的中国实际，包括生长在中国民族文化基础上的中国特点、中国风格和中国气派。离开中国优秀民族文化，与民族文化相脱离、甚至相对立的意识形态，只能成为无源之水、无本之木，难以为人们所接受，是不会有什么生命力的。应当指出，社会主义和谐社会所包含的和谐哲学、和谐思想正是中华民族优秀传统文化的有机组成部分。

党的意识形态应当始终坚持与时俱进。我们把马克思主义作为指导思想，不仅是用来解释世界，更要用来改造世界。世界在变化，时代在发展，党的理论应当随着时代的变化和实践的发展而不断丰富、完善和发展。其中也包括对世界优秀文化成果的吸收和融合。我们既不能游离中国特色社会主义的实践去追求什么“新理论”，也不能关起门来盲目地排斥那些本应属于全人类的精神财富。只有坚持解放思想、实事求是、与时俱进，不断进行理论创新，党的意识形态才具有生机勃勃的活力。苏联和东欧国家的共产党丧失执政地位，首先在于他们失去了民心，而失去民心的一个重要原因，就是党的意识形态变成了群众不再相信的陈腐说教，失去了说服力和战斗力。而僵化的理论是抵挡不住西化和资产阶级自由化冲击的。这方面的教训，我们应当引以为戒

4. 城乡结合部学校对教师为什么没有吸引力

城乡结合部学校对于老师没有太大的吸引力，是因为现在老师都想往城里发展，不想再想想。

5. 江北中学的学校文化

育人目标： 在全面推进素质教育中 , 紧紧把握城乡结合部高中学生的特点，经过学校的培养，使学生在身体、心理、人文、科学、道德、审美、劳动、交往、竞争等方面的素质得到充分发展，并能学会做人，具有政治上的高素质；学会学习，具有学习上的高质量；学会生活，具有生活上的高品位，成为高素质的中学生。
具体地说，就是：人文至善——抓为人之本；科学求真——强立世之基；人格健全——显公民之范；体魄健壮——创生命之美。校园文化建设就是要通过文化的熏陶引导学生求真崇善，和谐人格，创造生命之美。
生态环境
江北中学是北碚区教育系统唯一的一所园林式单位、绿色学校，也是重庆市首批联招学校之一 ，在上级领导的大力支持和关怀了。已获得“重庆市重点中学”的光荣称号。她占地一百二十余亩，校园内绿树环合， 鸟语花香，春天桃李争艳，夏季月季满园，秋来丹桂飘香，隆冬腊梅傲霜。学校现有56个教学班，其中高中30个， 在校学生达三千八余人（住校生三千余人），教职工二百人学历达标率98%，其中四十岁以下的中青年教师占85%。
在“高”字上做文章。 “规划起点要高，建设标准要高”是我们在硬件建设上追求的目标。我们聘请西师建筑设 计院的 教授、公园园艺专家围绕一个“高”字，对学校环境进行总体规划，在设计中我们要求把“生态道德”建设溶入其中，同时最大潜能地渗透人文意识。我校校园文化的物化环境建设第一期工程已初见规模，学校已完成了主干道及主要建筑物的命名，同时还新建了北碚区一流水平的文化墙，开辟了“筱秀”、“怡情”、“流芳”、“憩园”、“梅岭”等园区，我们将启动二期工程，开辟“又一园”山水园区，并将在现行政办公楼前修建现代化的大型绿色文化广场，让学校真正成为“生态园”、“文化园”、“快乐园”、“创造园”、“成才园”。
在“新”字上动脑筋。 在校园人文景点的建设上，我们紧紧围绕一个“新”字，做到精心设计、独具匠心、力求新意。我们建“校训石”，象征我校“以德育人”的丰硕成果；我校建“校志碑”，浓缩百年风云历史，展示未来锦绣前景；我校建“思园”，形象展示师生勤学、笃行，与时俱进、与日俱新的精神风貌。我们建“鸿鹄书院”，塑孔子、陶行知、叶圣陶雕像，昭示我校秉承儒学传统，弘扬创造精神，推行和谐发展理念，以此体现我校面向全体学生、全面提高学生素质，以一流的教育教学质量称誉全市的办学特色。
在“好”字上下工夫。我们新修了科技楼、游泳池、造型别致的教师新村，规模宏大的学生食堂，雄伟壮观的综合大楼等设施，在这些建筑设施的设计施工上，我们把眼光瞄准在“好”字上，突出艺术性；同时，我们对学校主要建筑楼群进行了命名，突出人文性；实验楼命名为“擎晖阁”，科技楼命名为“揽月楼”，办公楼命名为“诲人楼”，新修的学生食堂命名为“五谷香膳食中心”，综合大楼命名为“万卷楼”，女生院命名为“筱秀 园”，男生一、二、三院分别命名为“慧园”“馨园”“逸园”，新修的生态式学生公寓命名为“香林苑”，从而增加了学校建筑的人文品位。
通过我们长期坚持对校园进行生态化和人文化的物化环境打造，学校已成为一所非常美丽的学校：登高远眺，整个校园掩映在一片森森秀林之中，房屋建筑倒成了林中点缀的景物。漫步校园，高处树林阴翳，光影参差；低处绿畦满园，花草竟芳。整个校园的景物或依山而建，或因地设坛，可谓俯仰生姿、错落有致。时时扑面而来的生态人文气息，定会有让你有一种崇高精神的引领。住在校园内，无需晨钟，鸟儿自会唤你起床；无需暮鼓，花香自会伴你入梦。坐在窗明几净的教室里，嗅着这沁人心脾的幽香，聆听师长语重心长的教诲，心中自会油然而生一种勃勃向上的激情，一种为美好人生为理想积极拼搏奋斗的力量。
育人氛围
创设环境育人的氛围。该校把教会学生做人放在第一位。结合学校实际，分年级开展“德育系列化”活动 。“德育系列化”是该校思想政治工作的一大特点，经过几年的探索，现已形成较为完备的体系。就其形式而言 ，该体系的最大特色就是突出了学生年龄的阶段性，认知的层进性，行为的养成性，其中重要的一点就是强调了学生的个体差异性 ，充分体现了学生在良好思想品德形成过程中的主体性；就其内容而言，“德育系列化”就是从培养学生的爱校意识到形成爱国意识 ，从塑造自身素质到成为国家的栋梁之才。一句话，就是帮助学生实现从个体的完备化到社会的完善化的转移 ，从而树立正确的人生观、世界观、价值观。 “营造良好的文化环境，是提高社会文明程度，推进改革开放和现代化建设的重要条件。”党的十六届四中全会也提出要充分发扬社会主义先进文化 , 构建和谐社会。如何营造良好的校园文化环境，构建和谐的育人氛围，不仅是学校管理的重要课题，还是培养适应社会主义现代化要求的和谐、健康、具备可持续发展能力的公民的根本需要。我校是重庆市重点中学，正在积极争创重庆市首批示范高中，向“中华千所名校”这一宏伟目标迈进。随着教育改革的不断深入，内涵式发展正成为学校发展的必由之路，作为学校发展重要标志的校园文化建设，由于它具有凝聚、导向、激励等功能，因此能否准确、完整地把握它的内涵并全面推进其建设，就成为掌握学校前途和命运的关键。
该校还注重建设高品位的校园文化环境，几年来， 先后建成了校史展览室、青少年爱国主义教育基地、校园文化长廊、科技陈列室、校园生态林等文化载体，力求让校园处处充盈浓厚的育人氛围。
与此同时，学校还不断丰富和完善“环境育人”的内涵。我们努力办好团校和业务党校， 通过发展学生中的党团员，树立思想标兵，形成激励学生在政治上追求进步的政治环境；通过“封闭式管理，开放式办学” ，形成由严明的校纪、优良的校风和多媒体、实验室等助学系统构成的学习环境；校社结合，形成由家长委员会、德育教育基地 、街道办事处等构成的社区教育环境；通过加强文化阵地建设，形成由“校文学社” 、“校广播站”、“校时事社”、“校闭路电视系统”构成的舆论宣传环境。这样的环境和氛围，对陶冶学生的情操、规范学生的言行、增长学生的才智产生了重要作用 ，使整个校园充满着文明、和谐、积极向上的生机和活力。
① 突出德育首体位置。 德育是校园文化建设的核心和灵魂，为突出其首体地位，近几年来，我们以生命教育为核心，以生态道德建设为重点，以人文素养的培育为目标， 大力开展人本化基础道德建设研究。 在学生中以“行为规范的养成”为中心的寄宿制管理模式的构建为特色，进行“绿色环保教育”“人文精神教育”“科学素养培养”的系列教育，在教师中广泛开展“塑师魂、扬师德、正师风、强师能”的活动；使学校群体的政治风貌具有鲜明的时代性和稳定发展的可持续性，“厚德致远，培育英才”的育人理念也因此而得到了实现。
②不断改革管理体制。 当前，学校的管理，特别是学校行政的运作机制，应从人治行政文化向法治行政文化转变，学校管理者的价值观应定位于追求学校事业的成功并用各种方法塑造管理者的自我实现 。学校大力推进人性化管理机制的研究。 我们的做法是力图全面实现从管理行政文化向服务行政文化的转变，具体表现在行政管理的“三分三合”模式的建立上，即“更新观念，职责上分，思想上合；建立网络，工作上分，目标上合；制定规范，制度上分，步调上合”，因而我校的党、政、工在各行其职，各使其权，各尽其责上切实做到了合心、合力、合拍、忧乐与共，甘苦同当。这也正如上级领导评价的那样：江北中学的党、政、工三个不是“三驾马车”，而是“三马拉车”。
③全面推行自我管理。 自我管理是学校管理的基础，同时也是创建校园文化的动力，更是素质教育的内涵之一。基于“人本化”教育这一前提，我们首先采用“条块结合、分头并进”的方法，建立起了行之有效的学生自我管理机制。其一，品行管理体系：成才先成人，重点抓学生良好行为习惯的养成。其二，学习管理体系：德为首，智为先，全面实施分级达标，目标管理。其三，生活管理体系：强化自我管理机制，广泛开展生活即创造教育，在规范化的基础上突出个性化。如我们的寝室文化建设，在半军事化的“六个一”基础上，我们充分发挥学生的创造才能，发动学生自己动手扮靓自己的“家”，做到净化、香化和美化，让寝室真正成为心灵的港湾、生活的家园、创造的乐园。其次，我们还注重学生个体的行为习惯养成的内化管理。一是根据“和谐发展，五育并举”的原则，在学生中全面开展“五星学生评选活动”，让学生全员参与，互动发展；二是建立“助理制度”，让学生参与学校管理，培养他们的社会参与意识。以上制度和措施的落实，使 学生自我管理机制真实体现了“以人为本”、“以学生发展为本”这一育人宗旨。
心理环境
有了优美的物化环境和高雅的文化环境的同时，还必须有一个良好的心理环境与之配套，方能使整个校园环境协调统一，达到真、善、美和谐育人的高度。而人的心理环境存在于人的心灵深处，不像物化环境那样具有鲜明的可视性，可以用明确的量化来评估。因此，只有建立新型的人际关系，才能使心理环境得以优化和发展。我们从领导、教师、学生这三个层面上创设和谐的人际关系，从班级、学生、学科组、教师这四个层次开展四项达标活动，并提出了学会合作比学会竞争更重要的 观念，有力地推动了我校教育的全面展开。具体采取了以下做法：①民主管理学校，创设和谐氛围。 ②加强师德教育，密切师生关系。③强化行为规范，使用礼貌用语。④开展达标活动，美化师生心灵。⑤强化合力效应，致力整体提高。

6. 文化建设的内容

任务
文化建设的基本任务就是用当代最新科学技术成就提高人民群众的知识水平，通过合理和进步的教育制度培养社会主义一代新人，并用最能反映时代精神的健康的文学艺术和生动活泼的群众文化活动来陶冶人们的情操，丰富人们的精神生活。为此中共中央开展了精神文明创建活动，加强社会主义精神文明建设的根本任务：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响。
校园文化建设简介

校园文化建设校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及由引所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式，学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动。其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。
内容

校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
特征

第一，互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里包括教师的作用，学校领导的作用，但教师的教学作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响学也是不可低估的，对校园文化建设的作用是巨大的。
第二，渗透性。校园文化，像和煦的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。
第三，传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传因子，任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益，然而其精神实质却是永续的，永生的。
功能

首先是促进师生、员工科学文化素质和思想道德素质的不断提升。素质的提升，不完全来自课堂。课堂之外的活动，包括必要的社会实践、社会调查、社会公益活动等都是提升素质的重要渠道。
其次是塑造良好的道德情操。学生自己组织的社团活动，诸如体育竞技比赛、登山、游泳等活动有训练体能、增强体质的益处，对培养团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神等是不可或缺的手段与方式。再次，通过各种各样的文艺、体育、军事、理论探讨、学术报告等活动，形成一种生机勃勃，积极向上的文化氛围。学子们置身于这种环境之中，受这种精神的熏陶，耳濡目染、潜移默化、久而久之，会提升为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质的学生。
范围

理念设计
1．学校教育理念；
2．学生行为信条；
3．宣传语、校园文化标语。
科学育人的教育理念和行为信条的确立，一方面明确宣示学校的未来发展远景，一方面也促进学校形成科学教育的体制，建立学校特有的校园文化，并逐步形成学校品牌文化。
艺术设计和实施
1. 领操台的浮雕设计；
2. 校园内文化主题雕像（学校历届毕业的名人、当地历史名人、科学名人）；
3. 办公室、楼道、墙、门、大厅、主文化墙的校园文化展示设计；
4. 教室的黑板、角柜、墙体，食堂的桌椅颜色、墙体喷绘、窗玻璃装饰等的校园文化展示和美化设计；
艺术语言——尤其是富有文化主题的艺术作品，对青少年的影响是非产直接和深刻的。有鉴于此，将学校的各个历史时期的闪光点和积极元素，通过人文主题的浮雕、雕塑、文化墙等生动艺术展示，来美化和提升校园文化，必将对教师的教学效果、学生的学习氛围，起到促进、维护、渲染的作用。
品牌规划设计
1. 学校名称设计；
2. 学校标志设计；
3. 学校名称标准字体、标准色设计；
4. 校园环境品牌应用系统设计；
5. 学校办公文件品牌应用系统设计。
结合学校未来发展的定位，对学校名称、标志、整体形象系统的统一化设计和应用，在学校内部面对师生、在学校外部面对公众，传达一个统一的视觉化的学校品牌形象，能够起到赢得公众信赖、提升师生自信、增加校园凝聚力的作用，并为学校的各项对内、对外的宣传工作，奠定了很好的基础。
品牌推广策划
1. 学校宣传《画册》设计和印刷；
2. 编辑和设计《学校内刊》；
3. 编辑和设计学校《校史》；
4. 策划和辅导设计《班级文化专刊》；
5. 策划和设计社会公益活动；
6. 策划新闻报道；
7. 策划和完善学校网站；
8. 校歌创作；
9. 校园形象宣传片创意；
10. 学校品牌整体传播策略。
上述是一项长期的工作，需要不断的完善。其成果将影响学校的文化内涵，并形成可持续的优良传统。其中，具体的品牌传播行为，将多角度地把学校形象全方位传达给受众，从而树立学校的品牌影响力。
机关文化建设简介

机关文化建设机关文化主要是指在社会主流文化主导下，机关及其成员在长期机关工作实践中形成的指导和约束机关整体行为和个人行为的、为大多数成员所认同和共同遵守的基本信念、价值标准、业务技能以及从中体现出来的群体意识、行为规范、精神风貌等。
主要内容 概括为二大建设，即机关精神文化建设和机关制度文化建设。
作用

一是凝聚作用。当一种机关文化被认同之后，它就会成为一种粘合剂，从各方面把其成员团结起来，形成巨大的向心力和凝聚力，使机关成员、机关部门的工作积极性和整体优势充分发挥。二是导向作用。机关文化能够潜移默化地将机关成员的事业心和责任感化成具体的奋斗目标、人生信条和行为准则，为其指明努力方向。三是约束作用。既有硬约束，又有软约束。通过两者的有机结合，就能强化机关成员服务、创新、高效、清廉的意识，提高其自我要求、自我发展和自我完善的自觉性。四是激励作用。机关文化建设可以在机关成员中形成共同的价值观，在机关单位形成尊重人、信任人、理解人、关心人的和谐氛围，达到鼓励机关成员多干事、支持机关成员干成事、教育机关成员不出事，为机关事业发展而努力拼博的目的。五是提质作用。机关文化建设重在培育弘扬机关精神，重在建立健全与之相应的体制机制，打造学习型、创新型、服务型、廉洁型、高效型机关，确保机关成员和机关整体素养、文明形象、领导能力和服务水平的不断提高。
目标 高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以社会主义核心价值体系引领机关文化建设，以培育弘扬机关核心价值观、创新体制机制、提高服务效能为重点，用“先进的理论武装人，科学的机制激励人，严格的纪律约束人，良好的环境熏陶人”，不断提高机关成员思想觉悟和业务能力，把机关打造成“学习型、创新型、服务型、效能型、廉洁型”机关，为实现科学发展、社会和谐提供强有力的保障。
原则

一是与时俱进的原则。文化既具有稳定性, 又具有流变性、创新性。机关文化建设是一种新型管理机制，需要不断探索和实践。二是以人为本的原则。人不仅是机关文化建设的主体，也是客体，机关文化建设的最终目的就是为了全面提高机关成员的素质。三是全员参与的原则。机关文化是机关成员价值观和行为准则的集中体现, 是对机关成员共同意志的提炼与升华。机关文化建设是全体机关成员的共同任务。四是常抓不懈的原则。要靠领导和工作人员长期兢兢业业去追求，要靠不断健全体制机制来培养。
路径选择 一是要着力弘扬机关核心价值观。价值观是文化的灵魂。使体现社会主义核心价值体系的机关核心价值观“服务、创新、高效、清廉”真正进入每个机关成员头脑，体现在机关体制机制中，落实在机关成员的言行上。二是要切实加强学习型机关建设。学习、创新、发展是学习型机关建设的本质所在。学习是基础、是动力。要更加自觉更加主动地抓好团队学习、激励个人学习，学习理论、业务和文化知识，健全中心组学习制度、周一晚学习制度和述学考学制度，使机关成员成为勤奋好学、学以致用、创新创业的模范。三是要不断健全机关管理体制机制。四是要广泛开展和谐机关建设。机关的和谐文化是机关成员团结进步的重要精神支撑。五是要大力培育机关廉政文化。机关廉政文化建设，是从源头上开展防治腐败工作。要更加自觉更加主动地抓好拒腐防变教育，开展读廉政书、看廉政片、上廉政课、做廉政人活动，进一步形成反腐倡廉理念和氛围。
企业文化建设

企业文化建设企业文化——或称公司文化，一般指企业中长期形成的共同理想、基本价值观、作风、生活习惯和行为规范的总称，是企业在经营管理过程中创造的具有本企业特色的精神财富的总和，对企业成员有感召力和凝聚力，能把众多人的兴趣、目的、需要以及由此产生的行为统一起来，是企业长期文化建设的反映。包含价值观、最高目标、行为准则、管理制度、道德风尚等内容。它以全体员工为工作对象，通过宣传、教育、培训和文化娱乐、交心联谊等方式，以最大限度地统一员工意志，规范员工行为，凝聚员工力量，为企业总目标服务。
重视企业战略文化
企业要实现可持续发展，必须有一个长远的发展目标和发展规划。发展战略只有得到全体员工的认同，才能发挥出应有的导向作用，才能成为全体员工的行动纲领。在企业文化建设中，要充分利用网络等载体，采取灵活多样的形式，搞好企业发展战略的宣传和落实。通过积极开展企业战略文化建设，进一步理清工作思路，明确企业的发展方向，激发员工的工作热情。
建设企业人本文化
人才是企业发展的宝贵资源。通过在企业内部营造尊重人、塑造人的文化氛围，增强员工的归属感，激发员工的积极性和创造性。企业应努力营造良好的学习氛围，搭建人才成长的平台，使全体员工增强主人翁意识，与企业同呼吸、共成长。要通过对员工进行目标教育，使他们把个人目标同企业发展目标紧密结合在一起，自觉参与到企业的各项工作中。
规范企业制度文化
企业文化与企业制度之间是相互支撑、相互辅助的关系，制度文化是企业文化的重要组成部分。在制度文化建设中，要突出创新、严于落实，建立科学的企业决策机制和人力资源开发机制，制定完善的企业运行规则和经营管理制度，构建精干高效的组织架构，使各项工作衔接紧密，保证企业目标顺利实现。员工参与民主管理的程度越高，越有利于调动他们的积极性。企业建立开放的沟通制度，可以及时了解员工的思想动态。同时，要强化监督，规范管理行为，营造和谐的文化氛围，促进企业管理水平的提高。
打造企业团队文化
企业发展目标的实现，离不开员工之间的相互协作。企业文化建设的重要任务，就是在企业内部营造有利于企业发展的良好氛围，使领导与领导、领导与员工、员工与员工之间精诚合作，促进企业目标顺利实现。同时，要恰当处理企业外部各方面的关系，尽可能地减少摩擦和矛盾，争取方方面面的理解和支持。
增强企业创新意识
创新可以为企业文化注入活力，提升企业文化建设水平。企业文化创新的关键是对企业旧的经营哲学、管理理念等进行创新，让企业文化建设迈上一个新台阶。要创造可以容忍不同思维的环境。作为市场竞争主体，企业应具备与现代市场经济相适应的能力，企业文化建设也应反映市场经济的要求。市场竞争形成了新的竞争理念和模式，在企业文化建设过程中，必须充分理解这种理念和模式，以确保企业持续健康发展。[1]
首钢新时期企业文化建设
首钢文化首钢始建于1919年。目前，是一家以钢铁业为主，兼营采矿、机械、电子、建筑、房地产、服务业、海外贸易等跨地区、跨行业、跨所有制、跨国经营的大型企业集团。2006年，首钢集团实现销售收入874.7亿元，实现利润16.5亿元。
纵观几年来首钢企业文化建设的实践，主要有以下四个方面的做法：
一是从“头”做起。这里的“头”有两层意思：一是企业广大干部职工的“头”，即广大干部职工的思想观念；二是企业的“头”，即企业的主要领导。
企业文化建设要从广大干部职工的“头”做起。人们的思想观念是企业文化的本质和核心。首钢在企业文化建设中始终坚持从解放思想、转变观念入手，进行广泛的宣传和舆论发动，连续不断地开展解放思想、更新观念的大讨论、大学习，与时俱进地建设优秀的企业文化，让广大干部职工认识到思想文化变革在首钢改革发展和搬迁调整中的重要性，明白企业提倡什么，反对什么，从而使广大干部职工在解放思想中统一思想，认同并奉行先进的文化理念和行为规范。企业文化建设要从企业的“头”做起。概括地说，就是要“头头抓，抓头头”。首钢党委明确提出，企业文化建设是“一把手工程”，各级党政一把手要亲自抓企业文化，组织制定本单位的企业文化建设规划和年度计划，并检查、督促计划的落实。各级领导干部都要率先垂范，在各项工作中自觉地体现首钢企业文化的要求，用自身的言行去感染和带动广大职工。
二是紧密结合企业实际，首钢人提出了企业文化建设中的“顶天立地说”。“顶天”，就是要从“头”做起，注重领导的作用和人们思想观念的改变；“立地”，就是要深入基层，同企业生产经营真正融为一体，使企业文化建设真正做到服务于企业改革发展，服务于优秀职工队伍的打造。
首钢矿业公司广泛开展的“十小”促“十变”活动，就是企业文化建设融入生产经营、落地生根的有效做法。“十小”促“十变”，就是围绕经营生产的目标任务，组织小教员培训辅导、小问答解疑释惑、小论坛共同提高、小竞赛比学赶帮、小课题群策群力、小练兵切磋技能、小建议持续改进、小窍门开启智慧、小案例示范引路、小园地交流心得。通过“十小”，促进思想观念变、思维模式变、目标追求变、行为习惯变、知识技能变、管理水平变、作业环境变、产品质量变、工作绩效变、文化氛围变，从而使队伍素质得到全面提高，生产经营得到有力推动。
三是有抓手、有载体、有平台。俗话说，做饭要有锅台，唱戏要有舞台。企业文化建设，也要有丰富多样、生动有效的载体和平台。近年来，首钢每年召开的“学习创新发展”经验交流会，年年有创新、年年有超越，一年一个主题：2003年的“解放思想，更新观念”；2004年的企业创新工程；2005年的创建学习型企业；2006年的“创新创优创业”。会前，上下结合，深入调研；会上，典型经验交流，内外专家点评，首钢领导做总结、提要求，从而在首钢上下形成了学典型、赶先进的浓厚氛围，有力地推动了首钢企业文化建设的不断深入和持续发展。这个会议已经成为推动首钢改革发展的品牌会议，已经成为首钢开展企业文化建设的多彩舞台。
四是加强组织领导，系统规划、强势推进。优秀的企业文化具有先进性和超前性，不会轻易被人们接受。因此，在贯彻实施中应加强组织领导，系统规划、强势推进。首钢在这方面的做法，概括地讲就是“五有”“三强化”。 “五有”，就是首钢把企业文化建设作为一项系统工程，在建设过程中做到：一有组织机构，二有活动策划，三有培训教材，四有检查考核，五有案例典型。 “三强化”，就是强化宣传，强化教育，强化统一，这条路是通过变革思想文化建设新首钢之路，是以先进的企业文化推动企业持续快速健康发展之路。
成就综述

让人民群众共享文化发展成果——十七大以来文化建设成就综述
国庆期间,到北京的游客，在博物馆、图书馆、美术馆、商业广场和剧场中,都可以免费欣赏到许多的展览、演出、讲座、艺术普及课程。“北京金秋·首都文艺团体下基层演出”活动也拉开了序幕，中央驻京院团、北京市属院团等文艺团体将深入到城市的街道社区和田间地头演出2500场。
在上海，“十一”黄金周期间，仅在室外举办的公益文化活动就达到1018场,平均每天超过145场。内容包括了世界杯手风琴锦标赛、各国爵士音乐家的广场演出、沪上知名书场的评弹专场等，当然还有在20多家社区文化中心为农民工放映的电影大餐。
在深圳，流动演出、流动电影、流动展览等“流动系列”文化活动常年坚持，国庆期间更是精选了近期热播电影走进工业区和社区巡回播放，仅公益电影放映就达266场。
十七大以来，广大文艺工作者主动深入人民群众，深入社会实践，重心下移，服务下移，积极参与公共文化服务体系建设，让最广大的人民群众享受文化发展成果。
群众文化风风火火
9月26日，第十三届中国老年合唱节在辽宁沈阳闭幕，来自全国各地50支合唱团的2000多名老年朋友通过合唱这种艺术形式，展示了我国老年人积极乐观、老有所为的精神风貌。中国老年合唱节自1999年举办以来，每年举办一届，已先后在北京、山东、内蒙古、重庆等省（市、区）成功举办了12届，成为在全国具有广泛影响力的示范性群众文化活动。
人民群众不仅是文化的享有者，更是文化的创造者。十七大以来，文化部通过积极组织开展群众喜闻乐见的活动，使广大人民群众的创造力得到极大的释放。
2010年2月，名为“大地情深”的全国城乡基层群众小戏小品展演在北京举办，此次展演活动是新中国成立以来规模最大的一次城乡基层群众小戏小品展演活动，充分反映了当前基层文化建设发展繁荣、群众文化生活丰富多彩的生动局面。花鼓小戏、临县道情、曲沃碗碗腔、小淮剧等近20个剧种精彩亮相，小品内容涉及新农村建设、军民鱼水情、邻里关系、计划生育等社会生活的方方面面。演职人员近千人，来自各行各业，甚至包括残疾人、外国友人等。
现在我们的城市离不开外来务工人员，他们的文化生活是怎样的？2011年1月，在北京五棵松体育馆成功举办了“我们的节日——2011年春节慰问外来务工者文艺晚会”。参加演出的200多名演员都是从外来务工者中脱颖而出的文艺人才。晚会以“保障外来务工者基本文化权益、丰富外来务工者节日文化生活”为出发点，以“演农民工、农民工演、农民工看”的方式，尊重和凸显了人民群众在文化建设中的主体地位。
文化体制改革为文艺创作注入了活力和动力。目前，全国有584家国有文艺院团已经完成或正在转企改制，一批民营院团在改革过程中获得了较快发展。为引导扶持民营艺术院团健康发展，文化部于2010年6月举办全国民营艺术院团优秀剧目展演，23个民营院团演出了越剧《状元未了情》、豫剧《铡刀下的红梅》等14台优秀剧目，展示了民营艺术院团的巨大潜力。
文化需要常下乡常在乡
过去国家级艺术院团缺乏深入生活、服务基层的基地，在有关部门的倡导下，以中国东方演艺集团与福建南安市蓉中村建立了战略合作关系为先导，国家交响乐团在重庆南岸迎龙镇建立了服务基层基地，国家京剧院与中国人寿建立了战略合作关系，中央芭蕾舞团与上置集团有限公司建立战略合作关系，国家画院在天津蓟县盘龙谷文化城建立了创作基地。专家认为，这些合作关系的建立将使文化下乡有一个长效机制，真正实现文化常下乡、常在乡。
从2006年开始，教育部、文化部、财政部组织高雅艺术进校园活动，每年10多家国家级艺术院团赴全国各地高校进行100多场演出，已有数百万大学生成为此项活动的直接受益者。高雅艺术进校园活动为大学生提供免费欣赏高雅艺术的机会，引领学生弘扬优秀文化，提高艺术修养和文化素质。
“重创作、轻演出、无营销、缺市场”曾经是文化艺术生产的常态，很多作品只是为了获奖的政绩工程，一旦获奖便“刀枪入库”。文化部于2009年开展了首届优秀保留剧目大奖评选，从1200多部申报作品中评选出越剧《五女拜寿》等18台优秀保留剧目，并组织这些精品在全国31省市区和港澳台地区的100多个城市开展巡演，以政府搭台、市场运作、让人民共享艺术发展的优秀成果为宗旨，在规定时间内，院团完成一定的场次任务后，文化部予以奖励。这一模式有效地调动了艺术院团和演出公司、剧场、院线以及地方政府等多方面的积极性。目前演出总场次近500场，观众达40多万人次，其规模之大、范围之广是新中国成立以来在文化系统前所未有的。
以先进文化引领大众文化
通过着力实施文化精品工程，运用扶持政策使思想性、艺术性、观赏性俱佳的优秀文艺作品脱颖而出，引领社会文化生活，这是对片面追求所谓经济效益、点击率、收视率而出现的低俗现象的抵制。
国家舞台艺术精品工程是文化部、财政部共同实施的一项旨在扶持舞台艺术发展的重大建设项目。自2002年启动以来，国家舞台艺术精品工程推出了50台精品剧目和一批优秀作品。上海京剧院的京剧《成败萧何》等10部剧目被评为2008—2009年度重点资助剧目。北京人民艺术剧院的话剧《窝头会馆》等42部剧目入选2009—2010年度资助剧目。这些“演得开、留得下、传得远”的艺术精品，不但代表了当今舞台艺术的创作水准，而且凝聚和培育了一大批艺术人才，对于繁荣艺术创作、丰富人民群众的精神文化生活发挥了积极作用。
为进一步加大国家财政对艺术创作的支持力度，财政部和文化部将在“十二五”时期推动设立国家艺术基金，鼓励广大文艺工作者创造出更多深刻反映时代精神韵味、为百姓立言、为历史立传的作品。

7. 校园文化创建活动可采取哪些形式

声明一下：是粘贴的，希望对你有帮助。
开展校园文化活动是校园文化建设的有效途径。校园文化活动在内容上包括思想品德教育活动、文化艺术活动、课外学术科技活动、体育活动、社会实践活动、创业活动、志愿服务活动、文明校园创建活动等。下面介绍一下各项校园文化活动的具体内容和开展这些活动的形式。

一、开展思想品德教育活动

思想品德教育包括政治思想教育和道德品质教育两部分。政治思想教育主要是教育学生热爱祖国、热爱中国共产党、热爱人民、热爱社会主义、拥护四项基本原则和改革开放政策，引导学生认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的路线方针政策，对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，增强学生的政治理论水平、政治敏感性和辨别是非的能力和对社会主义现代化建设的信心和决心。对学生进行政治思想教育可以采取的形式有：党校团校培训、政治理论课堂教学、时事政策教学、国内外热点问题报告会、每周团员政治学习日、邓小平理论和“三个代表”知识竞赛、国庆或党建征文、革命歌曲比赛、参观爱国主义教育基地、组织学党章小组开展活动、社会实践活动、政治理论学习交流会等等。道德品质教育是指对学生进行中华民族传统美德、社会公德、家庭道德教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的社会主义道德修养和品质，自觉做到勤奋好学、艰苦奋斗、表里如一、诚实守信、关心集体、遵守纪律、热爱劳动、讲究卫生、团结同学、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、助人为乐、见义勇为、自觉树立和模范遵守社会主义的职业道德和社会公德。采取的形式主要有学生宿舍精神文明创建活动、《公民道德建设实施纲要》学习宣传活动、为希望工程爱心捐助活动、义务献血活动、青年志愿者义务服务活动、义务植树活动、大学生自律委员会在校园做好自查自纠工作、以道德建设为主题的大学生辩论赛、“爱护绿色家园”演讲赛、文明教室和文明考场评比等等。

二、举办文化艺术活动

丰富多彩的校园文化艺术活动有助于形成良好的校园文化环境，活跃校园文化气氛，是提高学生全面素质和综合修养的有效途径。举办寓教于文、寓教于乐的校园文化艺术活动有助于培养学生的审美情趣、团队精神、艺术水平、文学修养和积极向上的生活态度，同时使学生的组织能力、管理水平、写作能力、语言表达能力、处理人际关系能力得以提高。举办文化艺术活动的形式有：1、举办迎新生或送毕业生文艺晚会、元旦联欢会、校园歌手大赛、挑战主持人大赛、时装表演、戏剧小品大赛、书画展、摄影比赛、舞蹈比赛、舞会等文艺类活动。组建舞蹈队、曲艺队、合唱团、乐队等学生文艺团体，并指导他们开展工作。2、举办文化艺术节、演讲赛、礼仪大赛、辩论赛、板报评比、文学知识讲座、专题电影节、专题征文等文化活动，组建文学社、校园记者站、校园广播站等文化传播阵地，引导学生办好各种刊物，写出精美的文学作品，从而在校园形成浓厚的文化氛围。

三、组织开展课外科技活动

高校的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。“四有”中，有文化是很重要的要求，今天的青年学生是21世纪国家各行各业的骨干人才，是科教兴国战略得以实现的保证。他们是否具有扎实的科学基础和较强的创新能力，在很大程度上决定着我国社会主义现代化建设的前景，而开展大学生科技活动是培养创新人才的有效途径。开展大学生科技活动必须突出育人主题，要有相应的组织体系，更重要的是要有指导教师队伍、经费、物质等方面的保障，要建立激励机制和评估机制。大学生课外科技活动不同于一般的学生活动，应视为学校培养人才的重要渠道，在开展大学生课外科技活动中要重视一下几项工作：

1、建立学术氛围浓厚的校园文化环境。校园文化环境能反映一个学校的品位、格调、风气和氛围，是一个学校的文化精神，它对学生无疑起着潜移默化的熏陶作用。因此，要培养和提高学生的科研能力，一定要注重对高层次校园文化环境的建设，使学生在崇尚科学、求实创新、勇于进取、乐于奉献、团结友爱的校园文化环境中主动积极地探索真理。在建立学术氛围浓厚的校园文化环境中，高校共青团可以从以下几个方面着手：第一，经常举办学术科技讲座。邀请国内外著名专家、学者、企业家来校讲学，让学生了解吸收国内外科学技术研究的新动向、新进展和新观点，真正理解和探索科学的人文精神和人文价值观念。第二，充分利用校内资源。邀请校内在对某一方面有成就的院士、教授就全校范围作专题讲座，可以是某一领域的内容，也可以是科学研究的方法方面，能够开阔学生的视野。第三，组织专业性较强的学术讲座。这种讲座对学生的受益最直接，也是最可行的。

2、引导建立和支持学生科技类社团开展活动。对于这类社团，共青团组织应尽可能给会员提供更多的服务，一是给他们提供活动场地，开展内容广泛的科技活动；二是提供宣传阵地，包括宣传窗、网络宣传等；三是鼓励社团骨干带领全体成员开展力所能及的科学研究、发明创造等；四是帮助他们联系指导教师，使他们的科技活动上层次。

3、广泛开展学术研讨活动。广泛的学术研讨活动和浓厚的学术气氛能够有力促使广大学生提高学习科学文化和科学技术的积极性，增强科学研究能力。在学术研讨活动的开展中要突出以下几点：（1）目的的针对性。主要目的在于营造宽松环境，激发创新意识，提高学生学术水平。从广大学生的学术实际出发，理论和实践紧密结合。（2）组织的先导性。这是区别于学术研讨活动的自发性和自觉性的重要标志，是提高质量、保证效果的重要保障。它蕴含在学术研讨活动的构思、策划和实施的全过程。（3）内容的层次性。是指其内容和主题不能千篇一律，应因人而宜，因时而宜，不断变化。比如，低年级的学生以普及型的科学报告、学术动态传递、知识难点讨论为主。高年级本科生和研究生以前沿信息交流、跨学科学术讨论、本专业课程设计为主。（4）参与的广泛性。这首先取决于学术研讨活动的主题和内容本身的吸引力，其次取决于组织工作的水平。（5）效果的拓展性。显性效果表现为学生能够准确把握科研方向、拓展知识面、优化知识结构。隐形效果也称拓展效果，使学生培养健全的人格、积极进取的治学态度、群体协作精神。这种拓展效果也是校园文化意义上对人才培养的导向、激励、凝聚、陶冶作用。（6）形式的多样性。采取丰富多彩的活动形式，增加趣味性，增强吸引力。常见的形式有学术报告、讲座、讨论辩论、科技创新、科学研究、参观、实验、调查研究、知识竞赛、播放科教影片、网络沙龙、模拟表演、举办科技节等。

4、组织学生参加高层次的学生学术科技竞赛。高层次的学生学术科技竞赛主要有 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创业计划大赛、全国大学生数学建模竞赛等。高校共青团应该做好组织和准备工作，如：做好大学生学术科技创新课题立项工作、建立大学生学术科技竞赛的激励机制和奖励制度、每年举办大学生科技竞赛等。

四、开展体育活动

高校开展体育活动的目的在于：1、提高学生的体育素养。在开展体育活动中提高学生对待身体素质，保持身心健康，提高学生对体育重要性的认识和对体育知识的掌握。同时，激发学生的进取心、磨练意志，培养学生的自信心和公正、诚实、友谊、团结的道德品质。2、激发体育兴趣，提高运动技能。通过开展融健身、娱乐为一体的体育活动，促使学生热爱体育运动积极投入到体育锻炼和体育技能训练中去。开展体育活动的形式有：体育课教学、全校集体出早操、组建各类球队开展活动、举行各类体育竞技比赛、组织体育健美操学习班等。

五、广泛开展社会实践活动

校园文化不是在校园封闭状态下形成的，校园文化建设也应贯彻教育为社会主义事业服务，教育同社会实践相结合的教育方针。社会实践是校园文化建设的一个重要环节。高校社会实践活动的主要内容和形式很多，如军训、公益劳动、专业实习、暑期社会实践、课外科技活动、勤工助学活动等。

六、深入开展志愿服务活动

开展志愿服务是以青年志愿者为主体，以服务经济社会发展为内容，以培养合格人才为目标。它是一项崭新而又高尚的事业。开展志愿服务活动以青年志愿者协会为主要载体，坚持自愿参加、量力而行、讲究实效、持之以恒的原则。志愿服务活动的内容有：为城乡建设、社区建设、农村扶贫开发、抢险救灾、具有特殊困难以及需要帮助的社会成员、公益事业等提供志愿服务。活动的形式有学生个人或集体开展志愿服务和志愿者协会组织开展的大规模、多层次的志愿服务。

七、开展文明校园创建活动

文明风气、清洁的环境、礼貌的言行、良好的风度和秩序是校风的重要内容，也是育人的软环境之一。高校共青团组织应从教育管理、制度建设、日常检查如手，开展文明教室、文明宿舍的检查评比，在教室布置名言警句标语，在宿舍创建健康、高雅的宿舍文化。组织校园环境的定期清扫，发挥学生会、自律委等学生组织的作用，开展文明行为的自查自纠工作。团干部经常深入宿舍、食堂了解学生的思想情况、遵守校规校纪和公共道德情况，及时教育处理违纪学生。发挥团组织的协调者角色，同各部门齐抓共管，共同搞好校园精神文明建设。

八、实施大学生素质拓展计划

“大学生素质拓展计划”是由教育部、团中央、全国学联等中央有关部委联合推行的一项素质教育的重大举措。旨在全面贯彻党的教育方针，按照“三个代表”重要思想的要求，以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，普遍提高大学生的人文素养和科学素质，造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 “大学生素质拓展计划”以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合并深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在“思想政治与道德素养”、“社会实践与志愿服务”、“科技学术与创新创业”、“文体艺术与身心发展”、“社团活动与社会工作”、“技能培训”等六个方面引导广大学生完善智能结构，帮助同学们全面成长成才的素质教育工程[2]。

“大学生素质拓展计划”的实施主要围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同四个环节展开。学校实施“大学生素质拓展计划”有五项原则：自主性原则、开放性原则、普遍性原则、多样性原则、柔性原则。“大学生素质拓展计划”的组织机构按照三级体系设置，即学校“大学生素质拓展中心”[校（院）级组织]、学院“大学生素质拓展中心”[院（系）级组织]和“团支部”（班级组织）。这三级组织之间呈领导与被领导、指导与被指导、监督与被监督的关系。“大学生素质拓展计划”不是一个阶段性的活动，而是一项具有长期规划、长期目标、需要长抓不懈的系统工程。它有四个鲜明的特征：全员性、全程性、导向性、系统性。重点实施《大学生素质拓展证书》，《证书》以客观认证为主，一般不含主观评价，所列大学生素质拓展的内容包括：1、思想政治与道德修养；2、社会实践与志愿服务；3、科技学术与创业训练；4、文化艺术与身心发展；5、社团活动与社会工作。

实施“大学生素质拓展计划”要注意统一品牌、协调行动、形成合力；要因地、因时制宜，兼顾地区、学校、专业和学生之间的差异性；要与时俱进，不断适应形势发展的需要，大胆探索新的工作内容和工作方法；要注重机制建设，通过建立健全操作机制、评价机制和对学生的激励机制确保这项工作取得扎实成效。

校园文化活动的内容和形式不是一成不变的，必须随着时代的进步不断更新。高校共青团组织要审视度势，进行更新决策；要发动群众，形成更新共识；要大胆实践，塑造塑造崭新模式。从而使校园文化继承优良传统而不僵化，发掘符合时代精神的崭新内容，围绕培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人目标，充分发挥校园文化的教育、熏陶、规范、激励、凝聚等作用。

8. 以科学发展观为指导谈和谐校园建设

促进校园全面和谐，推动学校事业向前发展。

一、凝练民大精神 构筑高品质校园文化平台

学校在构建特色校园文化过程中，以物质文化为载体，以特色文化为内涵，以大学精神为本质。围绕培养各民族高级人才的根本任务，努力使学校成为弘扬中国特色社会主义先进文化的重要基地、示范区域和辐射之源。

2004年，学校成立“校园精神研究工作领导小组”，开展了“弘扬中南民族大学校园精神”为主题的系列座谈研讨活动。每一位普通的师生员工都作为校园精神的塑造者而加入到校园文化的建设中。经过广泛的研讨，总结了以“勤奋务实、艰苦奋斗；坚韧不拔、自强不息；民主科学、求真创新；和而不同、宽容开放；笃信好学、与时俱进；团结进步、爱国奉献；存统卫道，以德润身”为主要内容的办学理念和价值追求；凝练了“笃信好学，自然宽和”的新校训，撰写了校训铭。学校投入重金建设六大校园人文景观，建设了校训文化墙；以民族风情为主题，改建了“南湖园”；制作了中南民族大学宣传片；2005年特邀著名曲作家王佑贵先生（春天的故事、走进新时代的曲作者）谱写了中南民族大学校歌，已在校园广泛传唱，还推出学校宣传片和校歌MTV。2006年学校启动了中南民族大学形象识别系统工程建设工作，旨在进一步发挥校园文化的育人功能、一流民族大学品牌塑造功能和学校核心竞争力的聚合功能。起用了新版“中南民族大学”毛体字辑字方案，在全校师生中兴起传唱校歌、诠释校训的热潮。整理结集《中南民族大学校友风采录》，为民大精神体系增添了继承历史与创新未来相结合的主体内容。为了拓展校园文化建设成果，服务民族地区，学校开展了“城乡手拉手，工农心连心”文明创建结对工作，援建巴东文化中心户。校园文化育人功能的有效发挥、中南民大品牌形象的树立，校园内人心凝聚，士气鼓舞，和谐满园。在2006年12月教育部本科教学工作评估工作中，以校训“笃信好学 自然宽和”为主体内容的办学方略和校园精神作为我校的办学特色项目，得到专家们的称赞，中南民大人团结一心、众志成城、抢抓机遇、负重奋进的凝聚力和进取精神得到了专家的一致好评，专家称道“学校可亲、老师可敬、学生可爱”。

二、创新工作思路 谋划全方位人才培养战略

学校从繁荣社会主义先进文化、提高人才培养质量、构建和谐校园的战略高度，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，以提升科学文化素质为基础，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，强化管理，注重积累，积极创建体现社会主义特点、富有时代特征和凸显学校特色的高品位校园文化，充分发挥校园文化的导向功能、凝聚功能、塑造功能、激励功能，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力。

1、实施“大学生成才导航工程”，进一步加强对大学生思想政治教育的宏观规划和指导。学校始终围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念开展各项工作，充分发挥学生个体的能动性，使学生的知识与智慧、意志与能力、爱好与特长在校园文化中得到充分体现。涵盖人才培养全过程的“大学生成才导航工程”从“目标导航”、“理想导航”、“素质导航”和“职业导航”四个方面，按1—4年级各有侧重，力求分阶段、有重点、全过程地为大学生成长成才提供指导和帮助。这既是学校党委对学生工作的总结和提炼，也是对加强和改进大学生思想政治教育的宏观规划和指导。对于学生科学拟定成长成才计划，树立共产主义远大理想，拓展综合素质和增强就业竞争能力起到较好的指导作用。坚持了20余年的学生晨跑制度已经成为学校加强学生管理的传统而有力的措施。

2、实行机关干部联系学生班级制度，结合“六位一体”的学生资助体系，把解决思想问题与解决大学生的实际困难结合起来。2005年3月初，学校党委决定在全校实行“机关干部联系学生班级制度”，目前10位校领导和全校24个部（处）的机关干部全部深入到各学院，具体联系到一个学生班级，其主要职责：一是全面了解学生的思想动态；二是听取学生意见和建议，把学生关心的问题及时向有关部门反映并提出建议；三是关注特殊群体，并做好释疑解惑工作；四是引导学生成长成才。协助辅导员、班主任开展各项工作，提倡有经济能力的机关干部资助一名贫困生。学校党委书记、校长及党委常委每人在联系的班级中都资助了一名贫困生。学校一直坚持“奖、贷、助、补、减、免”六位一体的学生资助政策，全校有60％以上的学生可获得不同层次、不同类型的奖、助学金；由学生青年志愿者自发组织的“爱心超市”成立两年多来，募集衣物、书籍等生活学习用品近万件，帮助困难学生近2000多人。学校加强对心理健康教育工作的领导和投入，建立了寝室—班级—学院（部）—心理咨询中心四级监控测网络，建立起了集预防、干预、治疗于一体的心理健康教育运行机制。全校上下真正做到了全员育人、全过程育人、全方位育人。

3、成立“创新创业中心”，培养学生的创新、实践、就业和创业能力。学校大力提倡教师参与指导学生的科技创新和学术研究活动，把思想政治教育融入到科技创新活动之中。有的学院把学科带头人、博士研究生下到班级，指导学生的科技创新活动，取得了较好成绩。
4、凝聚队伍 整合资源，努力营造全员育人的工作格局。学校相继制定了中南民族大学《加强和改进教职工思想政治工作的若干意见》、《关于加强师资队伍建设的若干意见》、《师德师风建设意见》、《教师道德行为规范细则》、《加强班主任队伍建设实施条例》、《辅导员工作条例》、《“三育人”工作条例》等制度，对教师的工作职责、教书育人职责、课堂教学质量以及全校教职工教书育人、管理育人、服务育人，加强师德师风建设提出了具体而明确的要求，对于规范教师的教学行为，促进师德师风建设，保证课堂教学质量起到较好的规范作用。通过制度文化建设，充分调动了广大教师、管理干部和后勤服务人员的积极性、主动性和创造性，既凝聚了三支队伍的力量，又整合了育人资源。学校大力宣传和表彰奖励那些思想道德高尚、治学严谨、作风正派，在师生中有良好声誉的先进典型，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围，引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生的楷模和表率。在全校开展了师德师风演讲比赛、“三育人”标兵和先进个人，十佳青年教师、三八红旗手、教学名师等评选表彰活动，并召开了表彰大会，让先进个人作经验交流，以身示范。

三、校园全面和谐 反哺学校快速发展

和谐校园的本质是一种和谐的校园文化，没有核心精神的引领，校园文化就得不到应有的提升与发展。围绕和谐校园的建设，学校精神文明创建工作以校园文化建设为重点连年来稳步推进，以物质文化为载体，构筑富有生命力的高尚的文化生态环境。塑造全校师生共同价值追求与价值理性。认真做好思想、精神层面的引领工作，各项创建活动开展的有声有色。

通过开学典礼、毕业典礼、校庆纪念、表彰大会等各种礼仪活动，举办名家论坛，教授、博士系列讲座、党员名师授课观摩等学术活动，激发师生的荣誉感和成就感。将学校的中心工作作为载体吸引师生积极参与，如本科教学水平评估、博士点申报、保持党员先进性教育活动，使师生更加明确学校的办学理念、办学定位、办学思想、发展战略，充分发挥他们在教书育人、服务育人、管理育人中的能动作用。建立一系列学习型、研究型组织，大力培育先进的、卓越的大学文化，把学校精神与单位实际结合起来，增强工作的吸引力与感染力。

先进文化铸就了校园文化之魂，而校园文化建设的深入，又对学校各项工作起到了积极的推动作用。通过校园文化的“反哺”作用，中南民族大学全校上下形成了健康文明、积极向上、开拓创新、团结奋进的良好校风、教风、学风，师生员工乐居其中，乐处其群，乐守其规、乐负其责、乐享其土，乐彰其理。校园全面和谐，充满活力，各项事业成绩斐然
高等教育的本质特征是人与文化的双向构建，中南民族大学作为民族高等教育事业的重要承担者，就必须以促进多民族文化和谐共存为使命。

9. 构建和谐校园的必要性和可行性

从和谐社会的角度来看问题，其实就是在一个更小范围里的视角。也就是学生身边的和谐社会问题！