❶ 案例分析題，社區管理課的，麻煩懂的朋友一定要幫幫忙呀，我只有30分，您做的好了我還有其他方式的懸賞
一、案例分析題（30分）
1.結合案例，請分析居委會在社區管理中的作用？
答：居委會在社區管理中發揮重要作用，它不僅有利於兩個文明建設，也有利於社會穩定。
（1）宣傳憲法、法律、法規和國家的政策，維護居民的合法權益、教育居民履行依法應盡的義務，愛護公共財產，開展多種形式的社會主義精神文明建設活動；
（2）辦理本居住地區居民的公共事務和公益事業；
（3）調解民間糾紛；
（4）協助維護社會治安；
（5）協助人民政府或者它的派出機關做好與居民利益有關的公共衛生、計劃生育、優撫救濟、青少年教育等項工作；
（6）向人民政府或者它的派出機關反映居民的意見、要求和提出建議。
居委會應該從社區建設和管理的要求出發，將居民、業主委員會、物業公司、居民委員會四方面的資源整合起來，形成綜合力量，共同管理社區事務。如可以將業主委員會和物業公司納入居委會的管理體系，居委會一方面成為業主委員會和物業公司之間的協調者，另一方面成為業主利益的保障者和物業公司服務的監督者。可以建立居委會主任、物業公司經理和業主委員會主任聯席會議制度，定期召開會議，對社區內整體性、突擊性工作進行總體安排，解決社區管理中的重大問題。這樣一來，居委會不僅拉近了與業主、業主委員會之間的距離，使之成為社區建設的重要力量，而且拉近了與物業公司之間的距離，與之形成合作互助的關系；在保障和監督的基礎上，居委會加強了與居民的聯系，增加了社區管理中的代表性和公益性。
2.分析案例中XX區管理模式可能出現的問題？
答：首先是法理上的難題。街道辦事處是區政府的派出機構，而工作站又是街道的派出機構，這在主體資格的權力推定上，存在合法性的問題;
二是工作站和居委會的關系協調問題。如果兩者關系協調，互強的可能性就會大大增加，否則，在具體工作中就可能出現互相扯皮的可能;
三是改革的「效益」問題。新居委會所屬服務站被定性為「民辦非企業」，就意味著要通過政府補貼和微利的收入來為居民提供服務，如果處理不當，行政負擔很可能沒有減少，反而加重。
❷ 您好，請問天津社區工作者考試有沒有案例分析題和寫作題
您好，中公教育為您服務。
社區專職工作人員的筆試內容包括時事政治、行政職業能力、內社區服務容管理工作的基本知識和實務等。社區物業管理專職工作人員的筆試內容包括時事政治、社區物業管理、社區服務管理工作的基本知識和實務等。
詳情請訪問>>天津社區工作者考試網http://tj.offcn.com/html/shequgongzuozhe/?wt.mc_id=bd14672
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
❸ 請教:關於社區的一個案例分析
針對第一問，我覺得法院判決正確。
前一個是事實婚姻，後一個是法定回婚姻，不構成重婚罪答。
對於作好章某的思想工作，其實一審謝某勝訴，章某還可以上訴的。找個好點的律師。
說實在的，這種男的不要也罷。章某可以找到更好的。現實一點，讓那男的付孩子的撫養費。去法院告去。
對於社區居民，這是沒辦法的。嘴長在人家身上，只要說明事實就可以了。
可以貼海報，發行小報，宣傳鼓勵學習相應法律。
❹ 案例分析題
首先當然是帶兩位當事人到現場查看情況，然後看當事人的情況。如果當專事人還是無法調解屬，那麼要看7樓的漏水是什麼造成的。看看責任應該承擔多少，找街坊估計一下損失，如果是不可挽救的損失就要全額賠償，如果是可以恢復的損失就估量地給吧。
❺ 有關社區工作法律法規的案例分析
這個很難找.
我這里只有一篇這樣的,估計能派一點點用場
社區社會工作案例13章1
案例分析
某城市小區的居民被附近一個建築工地項目嚴重干擾。噪音下許多居民無法集中精力，工地的長明燈使許多無法入睡。還有的人甚至產生輕微的病症，如頭痛和眩暈。社區工作站的工作者依據居民的意見將社區居民組織起來，搜集了噪音的具體數據資料，與居民一起到建築公司解決這一問題。他們最終從建築公司得到一定經濟賠償，並且成功阻止了建築公司的擾民行為。
問題：簡要描述社會工作者在該案中採用了哪些專業方法？
在社區服務中，社會工作研究方法、社區工作方法和個案及小組工作方法是常用的三種大專業方法，一般會根據服務目標來選擇具體的方法。
1、運用社會工作研究方法，深入調查了解居民的問題與需求。了解居民的現實問題和需求，是開展社區服務活動的前提，也是提高服務效率的保障。而居民的現實問題和需求，可通過問卷調查、入戶訪問、召開居民會議或居民代表會議等科學方法才能准確了解，從而為服務方案的制定提供可靠依據。
2、2、運用社區工作方法，整和社區內外資源開展社區服務活動。為社區居民群體服務，會面臨人群結構的多樣性和需求的多樣性，要滿足社區居民的需求，社區社會工作者必須具備發現、挖掘、調配和利用社區內外各種資源的基本能力。
3、運用個案工作和小組工作方法，為有需要的居民提供專業輔導服務。社區居民作為一個群體有著共同的需求，同時每一個居民在面對劇烈變動和競爭日益激烈的社會時，又有其個別化的需求，社區針對兩種不同需求的處理方式是不同的，社會工作的個案工作和小組工作方法往往被社區社工用來滿足居民情感生活、心理安撫 、家庭調適、社交等方面的需求。
對照上述主要的社區工作方法，本案例描述的社區行動中，社區工作者幾乎運用了專業社會工作的所有主要的方法：與居民進行個案訪談，以了解居民的困擾和需求；用小組工作的形式明確核心成員的分工；用社區組織的策略與相關部門商討解決辦法等。
運用社區工作方法，整和社區內外資源開展社區服務活動。為社區居民群體服務，會面臨人群結構的多樣性和需求的多樣性，要滿足社區居民的需求，社區社會工作者必須具備發現、挖掘、調配和利用社區內外各種資源的基本能力。
但是我想,如果你是單位人員,那麼可以請示去購買此書,今後也用的上的
社區工作法律法規及案例分析
價格:￥26.80
【作 者】劉曉梅 [同作者作品]
【叢 書 名】 現代社區管理叢書
【出 版 社】 機械工業出版社* 【書 號】 7111162137
【出版日期】 2005 年3月 【開 本】 32 【頁 碼】 303 【版 次】1-1
這里有個試讀版本,可以在線閱讀
http://www.china-pub.com/computers/common/mianfeisd.asp?id=813298
❻ 青少年社會工作案例分析
單親家庭的孩子心理現象
http://health.163.com 2005-10-18 10:32:13 網友評論 1 條
隨著社會的日益開放、文明、進步單親家庭的孩子也越來越多。父母離異後，有的孩子由父母一方領著生活，有的是住在父母重新組合的家庭里，還有的則是依附著爺爺奶奶。單親家庭的學生也為數不少，單親學生的增多，給教育工作者提出了新的課題：必須重視單親學生特殊的心理現象並採取合適的教育手段。
單親學生有哪些特殊的心理現象呢？
單親家庭的學生或因享受不到充分的家庭溫暖，或因社會的某種偏見，或因其家庭的經濟原因以及其它因素，往往會表現出下面一些不健康的心理現象及行為特徵：
自卑型。父母是孩子們心目中的驕傲，特別是父親，在幼小的男孩心中，是百事通，是萬能者，是世上最了不起的人。孩子們在一起都會誇自己的父親如何有知識、如何有力氣，甚至如何有錢。處在一個沒有父親或母親在家庭里，孩子就自然沒有這份優越感，也由於世俗的偏見，認為離婚總是不光彩的事，單親孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子們在鬧別扭的時候，此時會更覺得自己是如此勢單力薄。但是他們的內心卻在想，我要有父母在身邊，我才比你強呢！
這類自卑感強的學生表現為沉默寡言，他們從不談起甚至迴避雙親的事，對任何人（包括班主任）都保守著這個秘密。他們填表則隱瞞家庭情況，經濟有困難不會申請補助。這類學生有的原有美好而遠大的理想，有的甚至一度爭硬氣要改變環境，但又由於自卑，不能使自己的理想協調發展。自卑的心理影響了想像力與創造力的發揮，屬不健康的心理現象。
孤獨型。單親孩子，特別是隨父親或住在重組家庭里的孩子，由於父親的粗心或與繼父母之間的隔閡，他們的親情交流受到限制，覺得自己在家庭中是多餘的人，自然而然就產生孤獨感，行為上表現出離群，不大方，沒有多少人與他活動。舍予同學，小時聰明靈活，讀小學時父母鬧別扭，延續有五六年，在這幾年中，好心的鄰居總是把舍予帶到自家與孩子一道完成作業，久而久之，舍予同學與雙親之間拉開了距離，失去了家庭對他的正面引導，而在同學家裡做作業又有寄人籬下之感，性格隨著年齡的增長發生變化，直到高中，父母雖然合好如初，然而在孩子心靈上造成的創傷卻難以撫平，負面影響明顯，上課從不發言，想說而忸怩作態，初中時看過不少不健康的圖書、畫片，玩過黃色電游，並且臨摹，由於家長沒有及時正確引導，上了高中還在受到這些影響，不時對同學有下流的小動作，學習成績不能上升，不熱心公益活動，組織能力、自控能力弱，思想教育很難跟上。
渺茫型。每人都有自己的自尊與自信，在正確引導下，能樹立信心，確立生活的目標。然而，有的單親學生由於缺乏足夠的家庭引導，不能樹立正確的人生觀，不能設計美好的生活藍圖，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂沒有及時培育這朵花，導致沒有結出甜美的果。生活豐富多彩，但也形形色色，五花八門，沒有美好的家庭熏陶的孩子，應去追求什麼，選擇什麼，他們很多會感到渺茫，或者有的壓根兒就沒有思索過這些問題，生活中沒有明確的方向。
女生甲，由於父母離異，依附外祖母住著，外祖母心疼這孤苦伶仃的外孫，很吝嗇使用批評詞彙，造成了外孫子的固執己見，事事以自我為中心。作為老一輩工人的外祖母，自然不懂現代科學文化，根本談不上輔導她。對外孫女的學習想關心卻無能為力，常常是被外孫女哄得沒奈何。孩子胸無大志，行無目的，不思學習，貪圖享受，羨慕豪華生活，追求影視明星，在九八"泰坦尼克號"熱中，她連續看了六遍，老師問她影片的主題是什麼，看了有何啟示，她卻一字不能談。" 那為什麼要看呢？""大家都看嘛！"外祖母有時也勸勸，得到的回答是："你不要對我抱什麼希望，反正父母也不管我，讀書考學校，那對我太渺茫。
關注單親家庭孩子心理健康
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關注單親家庭孩子心理健康
內容提要：單親學生心理健康家庭教育模式，核心是關愛。這是教育好孩子的前提和基礎。單親家庭孩子因父母離婚，死亡等不幸的家庭事故巨大打擊，造成心理極大的負面影響。他們對家庭沒有安全感，沒有溫暖，沒有了精神支柱，他們心理比一般孩子更脆弱，面對艱難的現實，他們的生存更加倍地「呼喚關愛」渴望親情來撫平創傷的心靈。因此家庭、學校應以雙倍的愛心共同關注單親家庭孩子心理健康
一、問題的提出
隨著單親家庭的增多，其子女的心理健康問題越來越應該引起社會的重視。現在的社會狀況和從前的社會狀況有很大的變化，很多成年人在這個高速發展的社會面前都會有茫然無措的感覺，更何況剛剛成長的缺乏完整的家庭溫暖的青少年。單親家庭的孩子容易出現心理問題，有的很明顯，有的是隱性的。
（一）社會的變遷使得傳統的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊。離婚率大幅度上升，使單親家庭大批出現。單親家庭對子女的家庭教育存在嚴重的缺陷。據調查表明，生活在單親家庭中的孩子往往是學校中的雙差生，由於不良的物質生活環境，他們的智力發展也受到嚴重影響。更為嚴重的是，由於父母離婚給孩子的心靈造成了巨大的創傷，打破了他們的心理上和感情上的平衡，因而也容易帶來他們行為上的偏差。尤其對青少年來說，隨著青春期發育，他們在心理上和情緒上都難以經受得起父母離婚所帶來的痛苦、挫折和失望。據我們所了解，近年來青少年離家出走和自殺現象日益增多，其中一個重要原因就是父母分離，家庭破裂。
社會學研究表明，在兒童時期（3—7歲），母愛對子女的發育有至關重大的作用，如果失掉母親，就會使子女的情緒波動大和不安寧。在少年時期（12—17 歲），由於子女的社會性有所發展，與父親的關系也顯得十分重要，在此時間，子女若失去父母的任何一方，越軌行為的比率都較大。心理學認為，人格異常的形成與惡劣環境有關，破裂家庭往往是其子女性格畸形發展的溫床。事實上，絕大部分生活在單親家庭里的青少年在自己個性發展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮，感情沖動好鬥，常常產生不正當的行為，危害社會。
（二）從家庭教育的角度分析。家庭是子女最早的教育場所，子女在父母的撫養下成長，從父母那裡接受教誨，了解遵守社會規范和行為守則。因此，如果把子女置於愛撫之中的保護機能叫做母愛作用的話，那麼，理智上的管教機能就可以父愛的作用了。所以說，家庭中的教育功能是由父母雙方來承擔的，如果父母缺少一方，就會表現出家庭教育功能的欠缺。有些單親家長因其子女失了母愛而有一種愧疚心理，便對子女過份地寵愛嬌慣，而不能正常地給予管教；有些單親家長視其子女為累贅包袱，漠不關心，甚至歧視和粗暴虐待。而更多的單親家庭卻是處於一種無暇顧及的無奈之中，他（她）們往往一人承擔撫育子女的責任與義務，既當爹又當媽，既要承擔起沉重的家務，又有繁忙的職業責任，常常是力不從心，自然對其子女的關心和教育不夠。這成為單親家庭教育功能弱化的一個普遍現象。
二、相應的對策
近年來，我區各校成立了家長委員會和家長學校，在市、區家長學校指導和關懷下，就單親學生心理健康的家庭教育的理念、方法、途徑進行有效的研究與探索，並從理論與實踐的基礎上建構了家教模式。以林崇德教授的思維三棱結構發展理論，皮＆#8226;亞傑的認知發展理論及建構主義理論為基礎理論，以關愛為核心，家長從榜樣教育、活動教育、環境教育三個維度立體作用於學生，促使孩子克服障礙，進而達到孩子了解自我、信任自我、自我控制、滿足自我健康素質的目標，走出心靈困惑，去迎接學習、生活的新挑戰。
(一)、建榜樣樹形象
我們知道青少年心理是否健康，首先與父母的素質，特別是父母的心理素質有直接的關系，殘酷的現實是家庭殘缺，孩子失去賴以發展的安全和諧的家庭環境，單親家長更有必要以良好的素質、優秀的人品，給孩子樹立光輝的榜樣。同時家長要努力學習，提高科學家教水平，把握孩子心理發展的規律，以科學之光增添人格魅力。如我校家教委員會，組織家長學校1000多名學員人手一冊由杭州市教科所、市家長學校編寫的《家長關心的12個話題》。幫助家長更新了觀念，這樣我們家長以自身的優良的素質，高尚的品格、精湛的技藝，增強榜樣的力量，對孩子心靈的塑造起到神奇的作用。
(二)優化親子的關系
家長是孩子的第一任老師。蘇霍姆林斯基說：「如果學生不願意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不願意與老師開誠相見，那麼談論任何教育總歸是可笑的。」親子關系的優化是家教的保障，要求家長傾心關愛而切忌溺愛，適度的要求而切忌拔高。可見溺愛是家教的隱形殺手。那麼過嚴如何呢?有的家長離異後，把一切希望寄託在子女身上，要求他出類拔萃，彌補自己心靈創傷。單親學生胡某，父親是機關幹部，要求孩子每次必考全班第一名，但這學生實際學習水平全班中等，她整天活得膽顫心驚，結果產生考試焦慮，甚至萌發輕生的念頭，那敢跟家長交心談心。可見過分「嚴」愛也是破壞家教的禍根。因此關愛，要求適度，努力營造民主、向上、和睦的氛圍，才能優化親子關系，開啟孩子心靈之窗。從而為家庭教育活動提供良好的平台。
(三)優化教育情境
孩子良好心理的培養，有一個場景、時機、方式問題。對於單親孩子，本來父母的生活方式的選擇，易產生一層情感的「隔膜」，要到達理性理解，就需一個較長過程。因此家長更應創設良好的教育情境，溶化「隔膜」，在親子情趣共鳴基礎上，實施心理引導，①找好契入點：如看電視《寶蓮燈》後，輕松引入母愛的話題②創造情景，如孩子爬山、參觀動物園，從中教育孩子要刻苦，遵守社會公德，陶冶美的情操；③製造氛圍，生日、節日、紀念日，祝賀喜慶節日，教育孩子尊老愛幼，禮儀誠信；④創造條件，讓孩子參加學校組織的社會實踐活動、學習與人相處，培養團隊精神；⑤引發興趣，講世界發明家的故事，教育孩子成功來於艱辛。平等溫馨中對孩子心靈的雕塑水到渠成。
（四）、建立良好的師生關系。
作為班主任、任課教師在指導家庭教育的同時，應採用"情感投資"、"捕捉閃光點"等方法溝通師生情感建立良好師生關系。以傾聽的方法讓他（她）傾吐自己的心聲，宣洩自己的矛盾情緒。然後再對過激的情緒進行正確指導。以他（她）的聰明來鼓勵他一定會取得學習上的成功，以樹立自信心。此外，還應利用課余時間幫助解決他學習上的困難，嘗到通過自己的努力學習上獲得成功的喜悅。
三、思考：
1、家庭教育對孩子的影響重大。良好的教育氛圍有助於孩子的身心健康，缺少親情的家庭，導致孩子出現個性偏外的現象。特別是單親家庭，更應考慮孩子滿足需要的欠缺。應做好適當的「填補」作用，對孩子的愛要如「春風」，做到「潤物細無聲」。幼21家21兒童
2、學校教師和同伴群體對學生個體的評價影響巨大。特別是對學習和行為表現不良的同學，不給他們機會，不肯定他們，排斥、孤立他們是極為有害的。