格羅皮烏斯的建築設計思想

❶ 格羅皮烏斯 柯布西耶 密斯凡德羅 3人的基本主張

格羅皮烏斯積極提倡建築設計與工藝的統一，藝術與技術的結合，講究功能、技術和經濟效益。版他的建築設權計講究充分的採光和通風，主張按空間的用途、性質、相互關系來合理組織和布局，按人的生理要求、人體尺度來確定空間的最小極限等。
柯布西耶就自己的住宅設計提出著名的「新建築五點」，它們是：
* 底層架空；
* 屋頂花園；
* 自由平面；
* 橫向的長窗；
* 自由立面。
激烈否定十九世紀以來的因循守舊的建築觀點、復古主義的建築風格，歌頌現代工業的成就，提出「我們的時代正在每天決定自己的樣式」，稱頌工程師的工作方法，「工程師受經濟法則推動，受數學公式所指導，使我們與自然法則一致，達到了和諧。」提出「住房是居住的機器」，鼓吹以工業的方法大規模地建造房屋「建築的首要任務是促進降低造價，減少房屋的組成構件。」對建築設計強調「原始的形體是美的形體」，贊美簡單的幾何形體。
密斯最著名的現代建築宣言莫過於「少就是多」（Less is more）。而他本人也在自己新世紀的建築實踐中實踐著自己的建築哲學。後來20世紀風靡世界的「玻璃盒子」源於密斯的理念以及終極一生對於玻璃與鋼在建築中使用的研究。

❷ 為什麼說格羅皮烏斯是世界上最著名的建築教育家，理論家和建築師

格羅皮烏斯(WalterGropius)1883年出生於德國柏林的一個建築師家庭。1903年在柏林和慕尼黑高等學校學習建築。1905年轉學到柏林一查洛騰堡工專繼續深造。1907年至1910年在柏林著名建築師貝侖斯的建築事務所工作。1910年，格羅皮烏斯自己開業從事設計。1911年，格羅皮烏斯與梅耶爾合作設計建造了一個製造鞋楦的法古斯工廠。這個工廠大樓是歐洲第一棟玻璃幕牆的現代建築。1913年他在《論現代工業建築的發展》一文中談到整個建築的方向問題。他寫道：「現代建築面臨的課題是從內部解決問題，不要做表面文章。建築不僅僅是一個外殼，而應該有經過藝術考慮的內在結構，不要事後的門麵粉飾……」。1914年，格羅皮烏斯在設計德意志製造聯盟科隆展覽會的辦公樓時，又採用了大面積完全透明的玻璃外牆。

1919年，格羅皮烏斯在德國的魏瑪籌建國立魏瑪建築學校，這是世界上第一個真正的設計學校，簡稱包豪斯。1928年，格羅皮烏斯離開了包豪斯學校，從事建築設計。希特勒上台，1934年他離開德國來到義大利，然後再到英國，1937年，受聘來到美國哈佛大學的設計研究生院任教授，第二年，任建築系主任，一直到1952年退休離開這個職位。在這期間，他擔任過通用牆板集團公司的副總裁(1942年)，也開設過「建築家合作事務所」(1946年)。1969年在美國波士頓去世，他是世界上最著名的建築教育家，理論家和建築師。

❸ 關於格羅皮烏斯提出的建築國際化

按現在的說法其實是建築工業化，格羅皮烏斯力主用機械化大量生產建築構件和預制裝配的版建築方法。早在包豪權斯學校任教時期，他便致力研究使傢具器皿等日用品和建築設計適應工業化大生產的要求，認為只有這樣才能進行大規模建築並降低造價。他還提出一整套關於房屋設計標准化和預制裝配的理論和辦法。40年代初，他和K.瓦許曼合作研製了供裝配用的大型預制構件和預制牆板。

個人覺得他當時的理念跟當時的環境有關，二戰後德國超過四分之三的建築被毀，急需恢復，這樣的工業化模式剛好適應這一需要，在以後的任教和設計中，他一直堅持著這樣的做法。

❹ 格羅皮烏斯. .賴特 ..密斯.凡德羅 ..勒.柯布西耶 簡介及其代表作 建築風格還有嗎...

格羅皮烏斯積極提倡建築設計與工藝的統一，藝術與技術的結合，講究功能、技術和經濟效益。他的建築設計講究充分的採光和通風，主張按空間的用途、性質、相互關系來合理組織和布局，按人的生理要求、人體尺度來確定空間的最小極限等。 格羅皮烏斯利用機械化大量生產建築構件和預制裝配的建築方法。他還提出一整套關於房屋設計標准化和預制裝配的理論和辦法。格羅皮烏斯發起組織現代建築協會，傳播現代主義建築理論，對現代建築理論的發展起到一定作用。其代表作是1965年完成的《新建築學與包豪斯》。
編輯本段作品一覽
1911～1912年 法古斯鞋楦廠（和A.邁耶合作設計） 1914年 德意志製造聯盟科隆展覽會辦公樓 1923年 耶那市立劇場（City Theater ,Jena, 和A.邁耶合作設計） 1927年 德騷市就業辦事處 1925～26年 包豪斯校舍（Bauhaus） 1927～28年 丹默斯托克居住區（Dammer Stock Housing） 1929年 德國柏林西門子住宅區（Berlin-siemens Stadt Houseing） 1936年 英國英平頓地方鄉村學校（Village College, Impington） 1937年 格羅皮烏斯自用住宅（Gropius Residence,Lincoln Mass） 1949年 哈佛大學研究生中心（Harvard Graate Center,Cambridge,Mass,TAC） 1954年 馬薩諸塞州西水橋小學（West Bridge Water Elementary School,TAC） 1957年 西德西柏林漢莎區（Hansa-Viertel）Interbau國際住宅展覽會公寓 1977年 何塞•昆西公立學校（Josioh Quincy Community School,South Cove ,Boston ,Ma,TAC）

❺ 簡析格羅皮烏斯的主要作品並分析其建築思想

【人物簡介】
瓦爾特·格羅皮烏斯（Walter Gropius，年5月18日－1969年7月5日），出生於柏林，畢業於慕尼黑工學院，德國建築師和建築教育家，現代主義建築學派的倡導人和奠基人之一，公立包豪斯學校的創辦人。格羅皮烏斯積極提倡建築設計與工藝的統一，藝術與技術的結合，講究功能、技術和經濟效益。1937年，格羅皮烏斯接受了美國哈佛大學的聘請，擔任哈佛建築研究院教授。1945年同他人合作創辦協和建築師事務所，發展成為美國最大的以建築師為主的設計事務所。第二次世界大戰後，他的建築理論和實踐為各國建築界所推崇。

【主要作品】
模範工廠
模範工廠和行政大樓，1914 年。----繼法古斯工廠之後，格羅皮烏斯和密斯又合作了模範工廠和行政大樓。築為對稱式，正面是磚牆，而側面的圓樓梯全部是玻璃的，顯得格外輕巧。這是第一間用透明材料作建築的主題。雖然現看上去沒有什麼新鮮，當年卻有劃時代的意義。

包豪斯校舍
1925年作品-----格羅皮烏斯在他設計的包豪斯校舍的實驗工廠中更充分地運用玻璃幕牆。這座四層廠房，二、三、四層有三面是全玻璃幕牆，成為後來多層和高層建築採用全玻璃幕牆的先聲。把大量光線引進室內是當時現代主義建築學派主張的現代功能觀點的一個主要方面。歐洲傳統建築大多室內幽暗，陽光很少，而格羅皮烏斯設計的房屋有較大的窗戶，有陽台。在總體布局上，為了保證陽光照明和通風，摒棄了傳統的周邊式布局，提倡行列式布局，並提出在一定的建築密度要求下，按房屋高度來決定它們之間的合理間距，以保證有充分的日照和房屋之間的綠化空間。這些觀點在格羅皮烏斯1929～1930年和H.沙龍等人共同設計的德國西門子城住宅區，40年代初和M.L.布勞耶合作設計的美國匹茲堡的鋁城住宅區中都得到充分體現。

廠房公寓
他對建築功能的重視還表現為按空間的用途、性質、相互關系來合理組織和布局，按人的生理要求、人體尺度來確定空間的最小極限等。這些觀點充分體現在下述建築中：包豪斯校舍，他在英國和E.M.弗萊合作設計的劍橋伊姆品登學院（1936），以及西柏林漢莎區的高層公寓（1957）。

鄉村學院
1936年作品----英國平頓鄉村學院（Village College，Impington）是在英格蘭建造的第四所鄉村學院，位於劍橋，由格羅皮烏斯和英國現代主義流派建築師弗雷合作，在劍橋教育部長亨利·摩利斯的參與協作下完成。大會議廳右側部分為兩層建築，其餘均為單層。整個平面像一個反寫的「之」字，入口位於「之」字形的頭部，右側即為會議廳，左側是成人娛樂活動場所。建築立面耐人回味，10 個突出的窗戶在頗具動感的弧形牆面上投下富有韻律的陰影。建築設計注重內部功能，外觀平實無華，充分體現了現代建築的設計風格。

德紹建築
「薩克森—安哈爾特州德紹包豪斯建築」，它建於1925—1926年，為包豪斯學校設計，是格羅皮烏斯的代表作。校舍面積約一萬平方米，共分三部分：①教學樓；②生活用房（包括學生宿舍、飯廳、禮堂、廚房、鍋爐房等，宿舍為六層，其餘為兩層）；③四層的附屬職業學校（與教學樓由過街樓連結）。後兩部分均為混合結構。從學校步行五分鍾即到教員的小型住宅區。設計強調實用功能，充分利用現代建材、結構，表現簡潔、通透，用不對稱的造型來尋求整個構圖的平衡與靈活性，用非常經濟的手段表現出嚴肅的幾何圖形。包豪斯創立發展階段恰逢第一次世界大戰後德國百廢待興的時期，為了有助於解決平民百姓的住房問題，包豪斯著重研究小面積住宅和建築工業化，並注意建築單體與群體、建築與環境的和諧問題。包豪斯的設計從房屋到茶壺、台燈，汗牛充棟無所不包。在日常生活用品的設計中，包豪斯強調設計家要著眼於工業大生產，要為大多數人生產實用美觀的物品，而不是為少數的富豪生產奢侈品。

西門子住宅
「德國西門子城住宅區」。他和K.瓦許曼合作研製了供裝配用的大型預制構件和預制牆板。

哈佛研究生中心
1949年作品-----「哈佛大學研究生中心」（Harvard Graate Center，Cam-bridge，Mass）。他和協和建築師事務所同仁設計了哈佛大學研究生中心（1949～1950）。位於美國麻省哈佛大學校園北部的一塊楔形用地上，由格羅皮烏斯主持下的建築師協作組設計。研究生中心包括 7 棟學生宿舍和一座公共活動樓，後者設有交誼廳和餐廳。8 個建築單體散落於基地，構成了形狀各異的庭院，互以走廊相連。建築群構圖自由，空間流動開敞，虛實相應，既維護了哈佛校園的空間布局風格，又有創新。研究生中心處處體現了格羅皮烏斯所追求的精緻，造型簡潔優雅，被國內建築界稱為「對『理性主義』進行充實與提高」。

【建築風格】
他的建築設計講究充分的採光和通風，主張按空間的用途、性質、相互關系來合理組織和布局，按人的生理要求、人體尺度來確定空間的最小極限等。格羅皮烏斯代表作是1965年完成的《新建築學與包豪斯》。
格羅皮烏斯積極提倡建築設計與工藝的統一，藝術與技術的結合，講究功能、技術和經濟效益。這些觀點首先體現在法古斯工廠和1914年科隆展覽會展出的辦公樓中。

【建築理念】
早在第一次世界大戰之前，格羅皮烏斯就開始陸續提出了自己的建築觀點，他的思想從 20 年代到 50 年代在各國建築師中產生了廣泛的影響。他認為建築要隨著時代向前發展，必須創造這個時代的新建築。「舊社會在機器的沖擊之下破碎了，新社會正在形成之中。在我們的設計工作中，重要的是不斷地發展，隨著生活的變化而改變表現方式，決不是形式地追求『風格特徵』。」1910 年，他提議建立用工業化方法供應住房的機構，指出用相同的材料和工廠預製件可以經濟而快速地建設住宅。
他的遠見在第二次世界大戰後變為現實。建築要進步，就必然會受到保守勢力的阻撓。格羅皮烏斯主張堅決地同建築界的復古主義進行論戰。他提出「真正的傳統是不斷前進的產物，它的本質是運動的，不是靜止的，傳統應該推動人們不斷地前進。」他形象地把這種關系比喻成「現代建築不是老樹上的分枝，而是從根上長出來新。」在設計原則和方法上，20 年代和 30 年代間，格羅皮烏斯把功能因素和經濟因素放在首位。他認為這才是新建築的特點。他的觀念並非一成不變。他從國際式逐漸轉向注重人們精神上的滿足，這也是符合第一次大戰到第二次大戰的時代的發展變化的。從根本上說，他從未輕視建築的藝術性，只是功能、技術和經濟要素的制約下，側重不同罷了。格羅皮烏斯所創建的包豪斯學校是建築界一項具有革命精神的創舉。它的活動和提倡的精神引起了廣泛的關注。新的藝術家和建築師們認為這里是進步的和革命的藝術潮流的中心。包豪斯學校無疑給建築界吹來一股強勁有力的新鮮空氣，它的精神啟發並影響了一代建築師。
格羅皮烏斯說，必須有一種嶄新的設計觀念來影響德國的建築界，否則任何一個建築師都無法實現他心中的理想，他只有模仿那些已經司空見慣的古舊的東西。歐洲建築結構與造型復雜而華麗，尖塔、廊柱、窗洞、拱頂，無論是哥特式的式樣還是維多利亞的風格，強調藝術感染力的理念使其深刻體現著宗教神話對世俗生活的影響，這樣的建築是無法適應工業化大批量生產的。
格羅皮烏斯針對此提出了他嶄新的設計要求：既是藝術的又是科學的，既是設計的又是實用的，同時還能夠在工廠的流水線上大批量生產製造。為此，與傳統學校不同，在格羅皮烏斯的學校里，學生們不但要學習設計、造型、材料，還要學習繪圖、構圖、製作，於是，國立建築工藝學校擁有著一系列的生產車間：木工車間、磚石車間、鋼材車間、陶瓷車間等等，學校里沒有「老師」和「學生」的稱謂，師生彼此稱之為「師傅」和「徒弟」。
格羅皮烏斯引導學生如何認識周圍的一切：顏色、形狀、大小、紋理、質量；他教導學生如何既能符合實用的標准，又能獨特地表達設計者的思想；他還告訴學生如何在一定的形狀和輪廓里使一座房屋或一件器具的功用得到最大的發揮。格羅皮烏斯的教學為國立建築工藝學校帶來了以幾何線條為基本造型的全新設計風格。國立建築工藝學校設計的工廠不再有任何裝飾，廠房為四方形，平平的房頂、樓身除支柱外全部用金屬板搭構，外鑲大塊的玻璃，簡潔而敞亮，完全適於生產的需要。國立建築工藝學校設計的椅子沒有任何裝潢雕飾，四方的坐椅靠背僅由幾條曲線狀的木條或鋼條支撐，它在生產流水線上一天就能產出上百把。國立建築工藝學校設計的台燈，金屬的半圓燈罩下一根燈桿直立在薄薄的圓形燈座上……至此，小到水壺大到樓房，格羅皮烏斯讓他的學生學會了用最簡單的方形、長方形、正方形、圓形贏得設計樣式和風格的現代感。
1932年，國立建築工藝學校舉辦了首屆展覽會，設計展品從汽車到台燈，從煙灰缸到辦公樓，展覽會最熱情的觀眾是遍布歐洲的各大廠商，實業家們已經預感到了這種僅以材料本身的質感為裝飾、強調直截了當的使用功能的設計將給他們帶來巨大的利益，因為一旦這樣的設計被實施生產，成本降低了而成效卻會百倍地提高。

❻ 瓦爾特·格羅皮烏斯的建築理念

早在第一次世界大戰之前，格羅皮烏斯就開始陸續提出了自己的建築觀點，他的思想從 20 年代到 50 年代在各國建築師中產生了廣泛的影響。他認為建築要隨著時代向前發展，必須創造這個時代的新建築。「舊社會在機器的沖擊之下破碎了，新社會正在形成之中。在我們的設計工作中，重要的是不斷地發展，隨著生活的變化而改變表現方式，決不是形式地追求『風格特徵』。」1910 年，他提議建立用工業化方法供應住房的機構，指出用相同的材料和工廠預製件可以經濟而快速地建設住宅。
他的遠見在第二次世界大戰後變為現實。建築要進步，就必然會受到保守勢力的阻撓。格羅皮烏斯主張堅決地同建築界的復古主義進行論戰。他提出「真正的傳統是不斷前進的產物，它的本質是運動的，不是靜止的，傳統應該推動人們不斷地前進。」他形象地把這種關系比喻成「現代建築不是老樹上的分枝，而是從根上長出來新。」在設計原則和方法上，20 年代和 30 年代間，格羅皮烏斯把功能因素和經濟因素放在首位。他認為這才是新建築的特點。他的觀念並非一成不變。他從國際式逐漸轉向注重人們精神上的滿足，這也是符合第一次大戰到第二次大戰的時代的發展變化的。從根本上說，他從未輕視建築的藝術性，只是功能、技術和經濟要素的制約下，側重不同罷了。格羅皮烏斯所創建的包豪斯學校是建築界一項具有革命精神的創舉。它的活動和提倡的精神引起了廣泛的關注。新的藝術家和建築師們認為這里是進步的和革命的藝術潮流的中心。包豪斯學校無疑給建築界吹來一股強勁有力的新鮮空氣，它的精神啟發並影響了一代建築師。
格羅皮烏斯說，必須有一種嶄新的設計觀念來影響德國的建築界，否則任何一個建築師都無法實現他心中的理想，他只有模仿那些已經司空見慣的古舊的東西。歐洲建築結構與造型復雜而華麗，尖塔、廊柱、窗洞、拱頂，無論是哥特式的式樣還是維多利亞的風格，強調藝術感染力的理念使其深刻體現著宗教神話對世俗生活的影響，這樣的建築是無法適應工業化大批量生產的。
格羅皮烏斯針對此提出了他嶄新的設計要求：既是藝術的又是科學的，既是設計的又是實用的，同時還能夠在工廠的流水線上大批量生產製造。為此，與傳統學校不同，在格羅皮烏斯的學校里，學生們不但要學習設計、造型、材料，還要學習繪圖、構圖、製作，於是，國立建築工藝學校擁有著一系列的生產車間：木工車間、磚石車間、鋼材車間、陶瓷車間等等，學校里沒有「老師」和「學生」的稱謂，師生彼此稱之為「師傅」和「徒弟」。
格羅皮烏斯引導學生如何認識周圍的一切：顏色、形狀、大小、紋理、質量；他教導學生如何既能符合實用的標准，又能獨特地表達設計者的思想；他還告訴學生如何在一定的形狀和輪廓里使一座房屋或一件器具的功用得到最大的發揮。格羅皮烏斯的教學為國立建築工藝學校帶來了以幾何線條為基本造型的全新設計風格。國立建築工藝學校設計的工廠不再有任何裝飾，廠房為四方形，平平的房頂、樓身除支柱外全部用金屬板搭構，外鑲大塊的玻璃，簡潔而敞亮，完全適於生產的需要。國立建築工藝學校設計的椅子沒有任何裝潢雕飾，四方的坐椅靠背僅由幾條曲線狀的木條或鋼條支撐，它在生產流水線上一天就能產出上百把。國立建築工藝學校設計的台燈，金屬的半圓燈罩下一根燈桿直立在薄薄的圓形燈座上……至此，小到水壺大到樓房，格羅皮烏斯讓他的學生學會了用最簡單的方形、長方形、正方形、圓形贏得設計樣式和風格的現代感。
1932年，國立建築工藝學校舉辦了首屆展覽會，設計展品從汽車到台燈，從煙灰缸到辦公樓，展覽會最熱情的觀眾是遍布歐洲的各大廠商，實業家們已經預感到了這種僅以材料本身的質感為裝飾、強調直截了當的使用功能的設計將給他們帶來巨大的利益，因為一旦這樣的設計被實施生產，成本降低了而成效卻會百倍地提高。

❼ 格羅皮烏斯的設計理念是什麼

格羅皮烏斯的設計理念是充分的採光和通風，主張按空間的用途、性質、相互關系專來合理組織和布局屬，按人的生理要求、人體尺度來確定空間的最小極限等。格羅皮烏斯代表作是1965年完成的《新建築學與包豪斯》。

格羅皮烏斯積極提倡建築設計與工藝的統一，藝術與技術的結合，講究功能、技術和經濟效益。這些觀點首先體現在法古斯工廠和1914年科隆展覽會展出的辦公樓中。

格羅皮烏斯在美國廣泛傳播包豪斯的教育觀點、教學方法和現代主義建築學派理論，促進了美國現代建築的發展，為各國建築界所推崇。

(7)格羅皮烏斯的建築設計思想擴展閱讀：

早在第一次世界大戰之前，格羅皮烏斯就開始陸續提出了自己的建築觀點，他的思想從 20 年代到 50 年代在各國建築師中產生了廣泛的影響。

他認為建築要隨著時代向前發展，必須創造這個時代的新建築。「舊社會在機器的沖擊之下破碎了，新社會正在形成之中。在我們的設計工作中，重要的是不斷地發展，隨著生活的變化而改變表現方式，決不是形式地追求『風格特徵』。」

1910 年，他提議建立用工業化方法供應住房的機構，指出用相同的材料和工廠預製件可以經濟而快速地建設住宅。

❽ 格羅比烏斯的建築教育思想怎樣把

【人物簡介】
瓦爾特·格羅皮烏斯（Walter Gropius，年5月18日－1969年7月5日），出生於柏林，畢業於慕尼黑工學院，德國建築師和建築教育家，現代主義建築學派的倡導人和奠基人之一，公立包豪斯學校的創辦人。格羅皮烏斯積極提倡建築設計與工藝的統一，藝術與技術的結合，講究功能、技術和經濟效益。1937年，格羅皮烏斯接受了美國哈佛大學的聘請，擔任哈佛建築研究院教授。1945年同他人合作創辦協和建築師事務所，發展成為美國最大的以建築師為主的設計事務所。第二次世界大戰後，他的建築理論和實踐為各國建築界所推崇。

【主要作品】
模範工廠
模範工廠和行政大樓，1914 年。----繼法古斯工廠之後，格羅皮烏斯和密斯又合作了模範工廠和行政大樓。築為對稱式，正面是磚牆，而側面的圓樓梯全部是玻璃的，顯得格外輕巧。這是第一間用透明材料作建築的主題。雖然現看上去沒有什麼新鮮，當年卻有劃時代的意義。

包豪斯校舍
1925年作品-----格羅皮烏斯在他設計的包豪斯校舍的實驗工廠中更充分地運用玻璃幕牆。這座四層廠房，二、三、四層有三面是全玻璃幕牆，成為後來多層和高層建築採用全玻璃幕牆的先聲。把大量光線引進室內是當時現代主義建築學派主張的現代功能觀點的一個主要方面。歐洲傳統建築大多室內幽暗，陽光很少，而格羅皮烏斯設計的房屋有較大的窗戶，有陽台。在總體布局上，為了保證陽光照明和通風，摒棄了傳統的周邊式布局，提倡行列式布局，並提出在一定的建築密度要求下，按房屋高度來決定它們之間的合理間距，以保證有充分的日照和房屋之間的綠化空間。這些觀點在格羅皮烏斯1929～1930年和H.沙龍等人共同設計的德國西門子城住宅區，40年代初和M.L.布勞耶合作設計的美國匹茲堡的鋁城住宅區中都得到充分體現。

廠房公寓
他對建築功能的重視還表現為按空間的用途、性質、相互關系來合理組織和布局，按人的生理要求、人體尺度來確定空間的最小極限等。這些觀點充分體現在下述建築中：包豪斯校舍，他在英國和E.M.弗萊合作設計的劍橋伊姆品登學院（1936），以及西柏林漢莎區的高層公寓（1957）。

鄉村學院
1936年作品----英國平頓鄉村學院（Village College，Impington）是在英格蘭建造的第四所鄉村學院，位於劍橋，由格羅皮烏斯和英國現代主義流派建築師弗雷合作，在劍橋長亨利·摩利斯的參與協作下完成。大會議廳右側部分為兩層建築，其餘均為單層。整個平面像一個反寫的「之」字，入口位於「之」字形的頭部，右側即為會議廳，左側是成人娛樂活動場所。建築立面耐人回味，10 個突出的窗戶在頗具動感的弧形牆面上投下富有韻律的陰影。建築設計注重內部功能，外觀平實無華，充分體現了現代建築的設計風格。

德紹建築
「薩克森—安哈爾特州德紹包豪斯建築」，它建於1925—1926年，為包豪斯學校設計，是格羅皮烏斯的代表作。校舍面積約一萬平方米，共分三部分：①教學樓；②生活用房（包括學生宿舍、飯廳、禮堂、廚房、鍋爐房等，宿舍為六層，其餘為兩層）；③四層的附屬職業學校（與教學樓由過街樓連結）。後兩部分均為混合結構。從學校步行五分鍾即到教員的小型住宅區。設計強調實用功能，充分利用現代建材、結構，表現簡潔、通透，用不對稱的造型來尋求整個構圖的平衡與靈活性，用非常經濟的手段表現出嚴肅的幾何圖形。包豪斯創立發展階段恰逢第一次世界大戰後德國百廢待興的時期，為了有助於解決平民百姓的住房問題，包豪斯著重研究小面積住宅和建築工業化，並注意建築單體與群體、建築與環境的和諧問題。包豪斯的設計從房屋到茶壺、台燈，汗牛充棟無所不包。在日常生活用品的設計中，包豪斯強調設計家要著眼於工業大生產，要為大多數人生產實用美觀的物品，而不是為少數的富豪生產奢侈品。

西門子住宅
「德國西門子城住宅區」。他和K.瓦許曼合作研製了供裝配用的大型預制構件和預制牆板。

哈佛研究生中心
1949年作品-----「哈佛大學研究生中心」（Harvard Graate Center，Cam-bridge，Mass）。他和協和建築師事務所同仁設計了哈佛大學研究生中心（1949～1950）。位於美國麻省哈佛大學校園北部的一塊楔形用地上，由格羅皮烏斯主持下的建築師協作組設計。研究生中心包括 7 棟學生宿舍和一座公共活動樓，後者設有交誼廳和餐廳。8 個建築單體散落於基地，構成了形狀各異的庭院，互以走廊相連。建築群構圖自由，空間流動開敞，虛實相應，既維護了哈佛校園的空間布局風格，又有創新。研究生中心處處體現了格羅皮烏斯所追求的精緻，造型簡潔優雅，被國內建築界稱為「對『理性主義』進行充實與提高」。

【建築風格】
他的建築設計講究充分的採光和通風，主張按空間的用途、性質、相互關系來合理組織和布局，按人的生理要求、人體尺度來確定空間的最小極限等。格羅皮烏斯代表作是1965年完成的《新建築學與包豪斯》。
格羅皮烏斯積極提倡建築設計與工藝的統一，藝術與技術的結合，講究功能、技術和經濟效益。這些觀點首先體現在法古斯工廠和1914年科隆展覽會展出的辦公樓中。

【建築理念】
早在第一次世界大戰之前，格羅皮烏斯就開始陸續提出了自己的建築觀點，他的思想從 20 年代到 50 年代在各國建築師中產生了廣泛的影響。他認為建築要隨著時代向前發展，必須創造這個時代的新建築。「舊社會在機器的沖擊之下破碎了，新社會正在形成之中。在我們的設計工作中，重要的是不斷地發展，隨著生活的變化而改變表現方式，決不是形式地追求『風格特徵』。」1910 年，他提議建立用工業化方法供應住房的，指出用相同的材料和工廠預製件可以經濟而快速地建設住宅。
他的遠見在第二次世界大戰後變為現實。建築要進步，就必然會受到保守勢力的阻撓。格羅皮烏斯主張堅決地同建築界的復古主義進行論戰。他提出「真正的傳統是不斷前進的產物，它的本質是運動的，不是靜止的，傳統應該推動人們不斷地前進。」他形象地把這種關系比喻成「現代建築不是老樹上的分枝，而是從根上長出來新。」在設計原則和方法上，20 年代和 30 年代間，格羅皮烏斯把功能因素和經濟因素放在首位。他認為這才是新建築的特點。他的觀念並非一成不變。他從國際式逐漸轉向注重人們精神上的滿足，這也是符合第一次大戰到第二次大戰的時代的發展變化的。從根本上說，他從未輕視建築的藝術性，只是功能、技術和經濟要素的制約下，側重不同罷了。格羅皮烏斯所創建的包豪斯學校是建築界一項具有革命精神的創舉。它的活動和提倡的精神引起了廣泛的關注。新的藝術家和建築師們認為這里是進步的和革命的藝術潮流的中心。包豪斯學校無疑給建築界吹來一股強勁有力的新鮮空氣，它的精神啟發並影響了一代建築師。
格羅皮烏斯說，必須有一種嶄新的設計觀念來影響德國的建築界，否則任何一個建築師都無法實現他心中的理想，他只有模仿那些已經司空見慣的古舊的東西。歐洲建築結構與造型復雜而華麗，尖塔、廊柱、窗洞、拱頂，無論是哥特式的式樣還是維多利亞的風格，強調藝術感染力的理念使其深刻體現著宗教神話對世俗生活的影響，這樣的建築是無法適應工業化大批量生產的。
格羅皮烏斯針對此提出了他嶄新的設計要求：既是藝術的又是科學的，既是設計的又是實用的，同時還能夠在工廠的流水線上大批量生產製造。為此，與傳統學校不同，在格羅皮烏斯的學校里，學生們不但要學習設計、造型、材料，還要學習繪圖、構圖、製作，於是，國立建築工藝學校擁有著一系列的生產車間：木工車間、磚石車間、鋼材車間、陶瓷車間等等，學校里沒有「老師」和「學生」的稱謂，師生彼此稱之為「師傅」和「徒弟」。
格羅皮烏斯引導學生如何認識周圍的一切：顏色、形狀、大小、紋理、質量；他教導學生如何既能符合實用的標准，又能獨特地表達設計者的思想；他還告訴學生如何在一定的形狀和輪廓里使一座房屋或一件器具的功用得到最大的發揮。格羅皮烏斯的教學為國立建築工藝學校帶來了以幾何線條為基本造型的全新設計風格。國立建築工藝學校設計的工廠不再有任何裝飾，廠房為四方形，平平的房頂、樓身除支柱外全部用金屬板搭構，外鑲大塊的玻璃，簡潔而敞亮，完全適於生產的需要。國立建築工藝學校設計的椅子沒有任何裝潢雕飾，四方的坐椅靠背僅由幾條曲線狀的木條或鋼條支撐，它在生產流水線上一天就能產出上百把。國立建築工藝學校設計的台燈，金屬的半圓燈罩下一根燈桿直立在薄薄的圓形燈座上……至此，小到水壺大到樓房，格羅皮烏斯讓他的學生學會了用最簡單的方形、長方形、正方形、圓形贏得設計樣式和風格的現代感。
1932年，國立建築工藝學校舉辦了首屆展覽會，設計展品從汽車到台燈，從煙灰缸到辦公樓，展覽會最熱情的觀眾是遍布歐洲的各大廠商，實業家們已經預感到了這種僅以材料本身的質感為裝飾、強調直截了當的使用功能的設計將給他們帶來巨大的利益，因為一旦這樣的設計被實施生產，成本降低了而成效卻會百倍地提高。

❾ 格羅皮烏斯對後來建築的影響

(Gropius, Walter)瓦爾特·格羅皮烏斯。德國及美國建築學家和設計師。1883年5月18日出生於柏林，1969年7月5日卒於美國波士頓。1919年建立寶豪絲。在1928到1933年在柏林做建築師，1933年移居倫敦，從1937年起定居美國，並建立自己的建築學校。其代表作是1965年完成的《新建築學與寶豪絲》。格羅皮烏斯對20世紀建築學的發展有很大的影響。

格羅皮烏斯積極提倡建築設計與工藝的統一，藝術與技術的結合，講究功能、技術和經濟效益。

格羅皮烏斯在他設計的包豪斯校舍的實驗工廠中更充分地運用玻璃幕牆。它是一座四層廠房，二、三、四層有三面是全玻璃幕牆，成為後來多層和高層建築採用全玻璃幕牆的先聲。

歐洲傳統建築大多室內幽暗，陽光很少。格羅皮烏斯的設計主張房屋要有較大的窗戶和陽台，把大量光線引進室內是當時現代主義建築學派主張的現代功能觀點的一個主要方面。
在總體布局上，為了保證陽光照明和通風，摒棄了傳統的周邊式布局，提倡行列式布局，並提出在一定的建築密度要求下，按房屋高度來決定它們之間的合理間距，以保證有充分的日照和房屋之間的綠化空間。這些觀點在格羅皮烏斯1929～1930年和H.沙龍等人共同設計的德國西門子城住宅區，40年代初和M.L.布勞耶合作設計的美國匹茲堡的鋁城住宅區中都得到充分體現。

格羅皮烏斯力主用機械化大量生產建築構件和預制裝配的建築方法。早在包豪斯學校任教時期，他便致力研究使傢具器皿等日用品和建築設計適應工業化大生產的要求，認為只有這樣才能進行大規模建築並降低造價。他還提出一整套關於房屋設計標准化和預制裝配的理論和辦法。40年代初，他和K.瓦許曼合作研製了供裝配用的大型預制構件和預制牆板。

70年代以來，西方建築界新的建築流派和理論不斷涌現，出現了批判現代主義建築千篇一律、枯燥無味的傾向，認為這是偏重功能、技術和經濟效益，忽視人的精神要求造成的，這種批判波及格羅皮烏斯。對於格羅皮烏斯在建築理論和實踐上的作用評價不一，但對於他創立包豪斯學校等在現代建築教育上的貢獻則是一致肯定的。格羅皮烏斯參加發起組織現代建築協會，傳播現代主義建築理論，對現代建築理論的發展起到一定作用。

❿ 格羅皮烏斯&包豪斯

包豪斯前後經歷了三個發展階段：
第一階段(1919—1925年)，魏瑪時期。格羅皮烏斯（WALTER GROPIUS）任校長，提出「藝術與技術新統一」的崇高理想，肩負起訓練20世紀設計家和建築師的神聖使命。他廣招賢能，聘任藝術家與手工匠師授課，形成藝術教育與手工製作相結合的新型教育制度；
第二階段(1925—1932年)，德紹時期。包豪斯在德國德紹重建，並進行課程改革，實行了設計與製作教學一體化的教學方法，取得了優異成果。1928年格羅皮烏斯辭去包豪斯校長職務，由建築系主任漢內斯·梅耶（HANNS MEYER）繼任。這位共產黨人出身的建築師，將包豪斯的藝術激進擴大到政治激進，從而使包豪斯面臨著越來越大的政治壓力。最後梅耶本人也不得不於1930年辭職離任，由L·密斯·凡·德·羅（L MIES VAN DE ROHE）繼任。接任的密斯面對來自納粹勢力的壓力，竭盡全力維持著學校的運轉，終於在1932年10月納粹黨占據德紹後，被迫關閉包豪斯；
第三階段(1932—1933年)，柏林時期。L·密斯·凡·德·羅將學校遷至柏林的一座廢棄的辦公樓中，試圖重整旗鼓，由於包豪斯精神為德國納粹所不容，面對剛剛上台的納粹政府，密斯終於回天無力，於該年8月宣布包豪斯永久關閉。1933年11月包豪斯被封閉，不得不結束其14年的發展歷程。

魏瑪位於圖林根州府以東20公里，人口6萬，是座風景優美、古色古香的城市。德紹是德國東部城市。在穆爾德河匯入易北河處附近，萊比錫以北56公里。