體育建築設計

Ⅰ 《體育建築設計規范》txt全集下載

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Ⅱ 天河體育中心的建築設計

體育場採用馬鞍型設計，建築面積6.56萬平方米，看台底部設計成6層樓房，有2個接待大廳和3個貴賓廳，140個工作間，並附有400平方米的綜合訓練廳，田徑足球場可容納6萬觀眾，有10×8米彩色大屏幕顯示等比賽器材和設施；體育館呈六角形，建築面積2.2萬平方米，館內比賽大廳長92.4米，寬78.4，高30米，8628個觀眾座位；游泳館建築面積2.17萬平方米，環形走廊可作展覽大廳，有大型比賽廳、游泳池、跳水池各1個，觀眾座位3200多個。
除3個主體場館外，天河體育中心還附設有可供正式比賽的球類、體操、技巧、舉重練習等場館，以及新聞中心、兒童游樂園等設施。特別是1996年新辟的大世界保齡球館，設施先進，設備齊全，球道採用最先進的美國AMF系統，是全國第一家世界級大型保齡球娛樂場所。六運會後，體育中心不斷發展，相繼興建了棒球場、網球場、保齡球館、門球場、室內卡丁車場、露天游泳池、健美樂苑等系列競賽及群體活動場館和項目場地。
1995年在國家體委提倡全民健身活動的號召下，體育中心率先實行了全面開放，修建了全國第一條健身路徑，並增建了樹林舞場、露天羽毛球場、乒乓球活動區、兒童活動區、健身小區、籃球俱樂部等各種群體設施，同時還有優美的園林綠化環境，中心內綠草如茵，處處充滿亞熱帶的園林風情，配襯著整個宏偉的場地而成為一個園林式的體育公園。成為既可舉辦各種體育比賽，廣泛開展群眾體育活動，又可舉辦各類大型博覽會，集健身、娛樂、休閑和展示於一體的大型多功能綜合性活動場所。
天河體育中心已成為廣州市城市建設成就的標志及愛國主義教育基地，被列為廣州市的「窗口」，是廣州市新城市中軸線上一個璀璨「亮點」。
天河體育中心已經成為天河商圈的中心點，附近有如廣州購書中心、天河城、中信廣場、建和大廈、宏城廣場、城建大廈、天河大廈、市長大廈、大都會廣場、維多利廣場等等諸多大廈，

Ⅲ 有哪些設計得比較好的體育建築

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Ⅳ 體育建築規劃有哪些基本要素

體育課教學設計的基本要素包括：教學任務；教學對象；教學目標；教學策略；教學過程；教學評價.這六個基本要素相互聯系、相互制約,構成了教學設計的總體框架.除此之外,教師作為整個教學過程的組織者和指揮者,也是教學設計過程中的一個重要因素
教學任務在體育新課程理念下,體育技術課教學的一切活動都是著眼於學生的發展.在教學過程中如何促進學生的發展,培養學生的能力,是現代教學思路的一個基本著眼點.因此,教學由教技術向用技術轉變.以往教師關注的主要是「如何教」問題,而現在教師應關注的首先是「教什麼」問題.也就是需要明確教學的任務,進而提出教學目標,選擇教學內容和制定教學策略.
教學目標教學設計中對於目標闡述,能夠體現教師對課程目標和教學任務的理解,也是教師完成教學任務的歸宿.主要包括對學習者培養的階段性目標和學完學習內容之後所要達到的單元目標.這兩個目標應是一致的,後者服務於前者,單元目標是階段性目標實現的基礎,總目標的實現又依賴於不同時期的階段性目標的實現；而培養總目標則和社會發展的大環境和總需求、現代人才觀、學習者的具體狀況相聯系,不同的社會需求,不同的學習者狀況就會有不同的學習目標.新課程標准從關注學生的學習出發,強調學生是學習的主體,教學目標是教學活動中師生共同追求的,而不是由教師所操縱的.因此,目標的主體應該是教師與學生.教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程教學目標,它與傳統教學只關注知識的傳授和技能的訓練是截然不同的.體現在課堂教學目標上,就是注重追求知識與技能,過程與方法,情感、態度與價值觀三個方面的有機整合,突出了過程與方法的地位.因此,在教學目標的描述中,要把知識技能、能力、情感態度等方面都考慮到.
教學策略制定所謂教學策略,就是為了實現教學目標,完成教學任務所採用的方法、步驟、媒體和組織形式等教學措施構成的綜合性方案.它是實施教學活動的基本依據,是教學設計的中心環節.其主要作用就是根據特定的教學條件和需要,制定出向學生提供教學信息、引導其活動的最佳方式、方法和步驟.教學策略的設計主要包括教學組織形式、教學方法的選擇、學法指導、教學媒體的應用等等.
教學過程現代教學系統由教師、學生、教學內容和教學媒體等四個要素組成,教學系統的運動變化表現為教學活動進程(簡稱教學過程).教學過程是課堂教學設計的核心,教學目標、教學任務、教學對象的分析,教學媒體的選擇,課堂教學結構類型的選擇與組合等,都將在教學過程中得到體現.那麼怎麼樣在新課程理念下,把諸因素很好地組合,是教學設計的一大難題.
教學設計自我評價新課程理念下,教學設計的功能與傳統教案有所不同,它不僅僅只是上課的依據.教學設計,首先能夠促使教師去理性地思考教學,同時在教學元認知能力上有所提高,只有這樣,才能夠真正體現教師與學生雙發展的教育目的.
教師在上述的六個要素中,每一個要素都與教師有著必然的聯系,他們都在一定程度上影響制約著教師的活動.或者說,上述的六個要素都是通過教師來影響學生的學習活動的.教師在整個過程中要調整、理順各要素之間的關系,使其達到最優化的程度,取得最大的教學效果.因此,教師在引導學生學習、幫助制定學習策略、學習目標、提供學習資源等方面,在整個教學活動中起著關鍵作用。

Ⅳ 體育建築設計規范最新版是哪一版

JGJ 31-2003版

Ⅵ 建築設計知識：未來體育建築發展方向和特點有哪些

當前，體育建築的需求量大，建設量少，感到嚴重不足。另一方面，付出巨大投資後收效甚少，矛盾比較尖銳，迫使人們去思考，，尋求良策，減緩矛盾。單一功能並不能滿足人們的需求，綜合功能的發展才是正確之路。
綜合的功能的體育建築將在兩個方面擴大功能，走向綜合，一是主空間功能擴大。二是附屬空間的多種經營。主空間功能擴大又可分為兩個層次。一是在體育運動領域擴大使用功能。第二層次是擴展到其他使用領域，如向文藝、集會、展覽等領域延伸。第二層次的功能擴大可以大幅提高使用面。多種經營既是社會生活需要周到服務的產物，也是出於經濟效益的考慮。所以在體育館中加入食品及相關器具買賣的商店就尤為重要。機動的布局，實現多功能，其平面空間布局的基本特徵將是機動靈活的。其一，根據各種使用功能進行組合，尋求最佳綜合布局。場地大小及位置、坐席的分布以致大廳的形狀都會有較大的改變。其二，應有較強的應變能力，藉助於一定的活動設備變化出多種單項功能的布局。兩者缺一不可，沒有綜合布局設計將無所適從，缺少應變能力則滿足不了高質量的使用需求。
科學技術的進步，使得以前某些難辦的事變的輕而易舉，如活動地板、舞台和看台，照明和音響設備等的成熟和商業化生產，已是機動布局成為現實。靈活的覆蓋，大跨度建築的屋頂設計技術要求較高，薄殼、網架、懸索等新結構近年來發展已經進入成熟階段，充氣結構和幕式結構也進入了發展階段。屋頂形式也日趨靈活。天空晴朗，空氣宜人時，人們更喜歡沐浴陽光，呼吸新鮮空氣，置身在大自然中欣賞比賽。因而，人們既要求把大空間覆蓋起來，又希望能引入自然，讓屋蓋可開可合隨人們的心意自由調節。自然的復歸，體育館雖然避開了惡劣氣候的干擾，但並沒能把人們帶進世外桃源，陽光不如室外充沛，空氣不如室外清新，視野受限，景觀單調，環境缺乏生機。因而，人們仍然嚮往戶外環境的諸多優點，回歸自然，特別是強身健體和愉悅身心更需要充滿自然氣息的空間環境。復歸自然，不僅有不可估量的精神作用，也有節能和保護環境的生態學意義。
鮮明的個性，近年來體育建築的發展加快，發展將指向何處，會不會彼此模仿，日趨雷同，缺少個性，落入千篇一律的可悲境地，這種現象在國內雖有發生，但從發展角度看應是各有獨自特點，個性鮮明，異彩紛呈。體育建築分布廣泛，所在城市和基地環境各不相同，不同省市不同性質的體育館對文化也有不同的要求，其體量的安排、形體的塑造、尺度的處理、風格的創造必將依環境條件之不同而各有所依。如果一味的最求宏偉氣魄，自成中心或生搬硬套將產生不良的後果。

Ⅶ 《體育建築設計規范》是否為著作權保護的作品

建築設計規范不是著作，而是國家法規，廣泛共享，有關從業人員必須人人皆知並遵守應用，禁止篡改、隨意翻印出售。不是保護著作權的『作品』。

Ⅷ 誰有體育建築設計手冊PDF版的急需

西部建築網上資料多得很，自己去下

Ⅸ 建築設計：體育建築安全疏散門有哪些設計要求

體育建築的安全疏散門設計必須符合《建築設計防火規范50016-2014》的要求，具體有：

1. 疏散門凈寬不小於1.4米；

2. 疏散門必須採用向疏散方向開啟的平開門，禁止使用推拉門；

3. 疏散門的總寬度應根據計算確定，同時滿足平均每個安全疏散門的疏散人數約為400-700人；

4. 疏散門的總數不得少於2個；

5. 有等場需要的入場門不得作為疏散門使用；

6. 相鄰兩扇疏散門之間的距離不得小於5米；

同時，體育館的疏散設計還必須符合大型體育場館設計的專門規范要求。