建築設計教學

① 大學的教學樓建築設計有相關的規范嗎

有的，民用建築通則，建築設計防火規范，和會議室相關的影劇院建築設計規范，和期刊室相關的閱覽室設計和布置，關於教學樓建築設計的地方性技術措施。

② 建築設計教學資料有哪些

我這么跟你說吧
你對建築設計的理解可能有點偏差
在校學建築設計這個專業
現在看來，大概分為2支
一個就是正統的畫圖cad.說實在不需要什麼特殊的想法。都是按規格走的

再一個就是真正做方案的。這個你在設計院呆過應該知道不熬個十幾年不出頭

建築設計理念是一直看各種雜志比如a+u ta,za等等
一般就是多接觸大師的作品。剛開始都是模仿的。
後期才能形成自己的風格

建築設計規范是每個設計剛開始的時候。查閱就可以了。不是特別教授的。靠自己去圖書館。之後運用進去。在方案最開始的時候

我們的課程大概可以這樣概括

美術：包括水彩，水粉，素描。水墨。速寫等等。之後平面構成，色彩構成。空間構成等等。讓你認識到空間，美感等

教材
《建築初步〉這本書必看。因為是一切的根本
然後《建築設計原理〉這個也是根本的
之後《中國建築史》《外國建築史》等等理論性的。畢竟了解這些還是有幫助的
《建築物里》《建築構造》《建築結構》《建築材料》等等用得上的，我們都學
主要就是建築工業出版社出版的那一堆褐色皮的。

關於設計。前面說了。就是從小的開始做方案。比如售樓處啊。別墅啊。慢慢做大的。火車站啊。。醫院啊。賓館阿。
彭一剛有一本《建築空間組合論》也是必須讀的。
還有一個美國人的。《空間，秩序》什麼來著。紀不大清楚了。

建築設計沒有固定的教材。那些書都是擴展你的思路，讓你認識空間。各種大師作品都要讀。或者找幾個自己喜歡的。看多了自己也差不多了
其實無非就是解決功能合理性。再加上美觀而已

另外我們還多少會學一點規劃原理。園林學等等。做總評的時候都要用上

暫時想到這么多

③ 課程是一幢建築的設計圖紙，教學是具體的施工，怎麼理解

隱喻一：課程是一幢建築的設計圖紙：教學則是具體的施工。作為設計圖紙，會對如何施工作出非常具體的計劃和詳細的說明。這樣，教師便成了工匠，教學的好壞是根據實際施工與設計圖紙之間的吻合程度，即達到設計圖紙的要求來測量的。
隱喻二：課程是一場球賽的方案，這是賽前由教練員和球員一起制定的；教學則是球賽進行的過程。盡管球員要貫徹事先制定好了的打球方案或意圖，而達到這個意圖的具體細節則主要由球員來處理。他們要根據場上具體情況隨時作出明智的反應。
隱喻三：課程可以被認為是一個樂譜；教學則是作品的演奏。同樣的樂譜，每一個演奏家都會有不同的體會，從而有不同的演奏，效果也會大不一樣。為什麼有的指揮家和樂隊特別受人歡迎，主要不是由於他們演奏的樂曲，而是他們對樂譜的理解和演奏技巧。
這三個隱喻不僅涉及課程與教學的關系，而且還觸及何為教學的問題。（轉引自施良方，1996）
上面三種不同的課程實施取向給我們的啟示是，教學設計取決於課程實施的取向。事實上，不同的課程方案主張不同的實施取向，而同一課程方案由於實施者所認同的課程實施取向不同，而產生不同的教學設計方案，因而會產生不同的實施效果。我國新基礎教育課程改革要求在實施新課程的時候，已經不限於第一種取向，而倡導走向第二種取向和第三種取向。尤其是相互適應取向介於忠實取向和創生取向之間，兼容了另外兩種取向的因素，在課程實施過程的不同階段，隨著各方面條件的不斷成熟，特別是師資水平的不斷提高，逐步追求更為理想的課程實施效果。這是新課程在課程目標的確定、課程結構的重建和課程內容的呈現與調整等方面提出的新課題，也是新課程標准和新教材在呈現教學內容時期望我們做的。

④ 誰有比較專業全面的建築施工圖教學視頻 設計院的建築專業出版的圖紙，一般的設計步驟是什麼

視頻教程網，裡面有詳細的視頻教程.abab123

⑤ 未來建築設計

《建築的未來》是日本株世會社新建築社編著的一本圖書。該書主題為「建築版的未來」，利用大量精美權的彩色照片和豐富的線圖向讀者展示了日本最新建築設計理念，項目均出自日本名家之手，旨在為廣大華語界建築師、室內設計師以及其他相關專業設計師提供日本建築設計、室內設計、裝飾、空間設計和城市規劃等方面的最新理論與動態，是廣大設計人士不可多得的案頭參考書。

⑥ 學校中的辦公樓要按教學建築設計嗎

學校建築設計規范包括的適用范圍不僅僅是教學樓，包括校區內所有與教、學相關的場內所及輔助用房。學校容建築的抗震設防要求更高，屬於乙類抗震設防即重點設防類別，高於標准設防（一般工業與民用建築的設防類別為丙類）。

⑦ 想學習建築設計與理論這塊的，請問網上哪裡有教學視頻

沒有教學抄視頻的！絕對沒有！你襲去買建築學的教科書 建築初步 看看，相當於建築設計入門的教學視頻，初步之後就要找題目設計建築，要畫圖，在設計的過程自己體會建築設計，會積累一定的設計方法，設計了一定數量的建築之後可以看看 建築空間組合論 這本書，還要看看三本建築史教科書，學習建築史也是學習建築理論。另外，還要看看 建築結構 這本教科書，了解結構類型，如果想考建築研還要學習 建築力學 這本書，還要看 建築構造 這本教科書，了解構造，還要畫構造，構造看書不能自通，要有人指點，結構和構造都要學，因為建築包括結構和構造，但結構計算不需深研，那是結構工程師的工作。學習建築設計，美感和思想很重要，當你掌握了設計方法和表現技法之後，就是這兩樣東西決定你的高度。過來人給你最真的意見，望採納。

⑧ 建築設計 小學教學樓每層最多放置幾個教室 最多設置幾個樓梯

小學教學樓每層最多放置幾個教室是沒有限制的，根據總班數及教學樓層數專合理劃分即可。
多層屬教學樓的樓梯不能少於兩部，教室門離樓梯口距離位於兩個安全出口之間時不能超過35米，位於袋形走道兩側或盡端不能超過22米。
要是問最多的話，理論上沒有上限。

⑨ 建築設計學校建築任務中有說 設計一個教學規模為12軌36班的學校 軌字是什麼概念呢

教學規模為抄12軌36班的學校，「 軌」字的概念即「每一個年級的平行班數」。如是初級中學，則每個年級的平行班數（初一、初二、初三）均為12個，三個年級總計=12*3=36班。

目前「 軌」字用法不是很規范，好像江蘇省用的較多。現將201404版《江蘇省四星級高中評估標准及評價細則》部分內容摘錄如下，供借鑒。

⑩ 大學教學樓建築設計以滿足哪些規范

大學建築教學樓的設計首先要滿足《建築防火設計規范》、《民用建築設計通則》、《建築內部裝修設計防火規范》
其次滿足上述規范條文外還需要滿足《民用建築熱工設計規范》、《外牆保溫工程技術規程》、《民用建築隔聲設計規范》、《公共建築設計標准》、《屋面工程技術規范》、《無障礙設計規范》、《建築地面設計規范》，《建築玻璃應用技術規程》等和地方《民用建築強制性條文》等相關規定