❶ 建築工程方面精簡 文章
建築工來程
英文名稱 ：源 building engineering，constructional engineering
建築工程為新建、改建或擴建房屋建築物和附屬構築物設施所進行的規劃、勘察、設計和施工、竣工等各項技術工作和完成的工程實體以及現代大廈建築工程與其配套的線路、管道、設備的安裝工程。 其中「房屋建築物」的建造工程包括廠房、劇院、旅館、商店、學校、醫院和住宅等，其新建、改建或擴建必須興工動料，通過施工活動才能實現；「附屬構築物設施」指與房屋建築配套的水塔、自行車棚、水池等。「線路、管道、設備的安裝」指與房屋建築及其附屬設施相配套的電氣、給排水、通信、電梯等線路、管道、設備的安裝活動。
❷ 建築工程論文
《建築類畢業論文範文2011年4月27日》文章簡介：《建築類畢業論文範文》
摘 要:材料是形成建築主體的組成部分,它貫穿於工程建設的全部過程,在建築經營活動中佔有重要的地位,
《建築類畢業論文範文》
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摘 要:材料是形成建築主體的組成部分,它貫穿於工程建設的全部過程,在建築經營活動中佔有重要的地位,對工程的造價具有很大的影響。合理確定材料的進場時間與采購數量是控制材料管理費用、財務費用的有效措施;是降低工程成本的根本途徑;是提高建設資金使用效益的主要方法。
關鍵詞:材料成本;批量采購;管理;效益
材料是一切生產經營活動的基本前提,是工程建設的物質條件,沒有材料任何工程都將無法建設。正確處理材料的批量采購與建設成本的匹配關系,是建築行業要優先解決的重要問題。
一、加強建築材料的核算與管理具有重要的現實意義
材料是指生產經營活動過程中,經加工改變其形態或性質,並構成產品實體的各種原料及主要材料,輔助材料,外購半成品(外購件),修理備用件,包裝材料,燃料等。材料科目按照其流動性排列在資產的前列,僅從它在資產負債表中的排列順序,就能夠看出它的重要程度。它既是流動資產,也屬於存貨的種類,它同時具備兩個條件:一是材料所包含的經濟價值,可隨生產經營活動的變化而流動,並帶來企業現金流量的變化;二是材料的成本能夠可靠地計量,伴隨著生產經營活動而改變自身的形態,且改變其本身的價值,在一定程度上影響著企業的經濟利益,也勢必影響到企業最終的利潤。
建築材料,是形成建築成果的實體;是構成建設成本的主體;是形成建築產品的主力;是資產的重要組成部分,流動性極強且可隨時變現,如果不能正確的核算與管理,不但會造成資金運用效率的降低,而且會加大會計賬目記錄與市場價格的偏差,導致會計信息錯誤和失真。材料的積壓,不僅會加大資金的佔用,而且可能導致材料的損失與毀損,並會因新產品的出現而「退役」。所以加強材料的核算與管理,無論是對施工企業,還是對建設單位,都具有重要的經濟價值和現實意義。
二、材料應按品種的不同分類采購和管理
材料的品種繁多,取得的渠道各不相同,各部門的管理和核算方法也有所不同。材料的日常核算,可以按實際成本計算,也可以按歷史成本入賬。作為建築行業的材料價格,一般是在當地建設管理部門按期公布的「建築材料信息價」的具體指導下,分階段按實際采購成本核算。材料的收發、賬簿的記錄,均採用實際成本法。
隨著高科技成果在建築行業的不斷轉化,新材料的不斷推陳出新,越來越多的老材料因功能單調而顯得落後,因不適應新的規范要求被限制使用;由於建築施工的方法不斷地向機械化、工業化發展,使以前的原材料進場,變成了現在的半成品采購;由原來的現場作坊,變成了現代的工廠化操作。這不僅給材料的采購工作帶來了新的難題,也向成本核算部門提出了新的挑戰。是采購原材料現場加工,還是購買半成品直接安裝?以何種方式采購才能降低施工成本?何種方案才能更有利於施工的進行?這需要管理會計對多種方案的成本,進行具體分析、比較後,作出最優方案的選擇。
三、建築材料分類管理的基本方法
1.制定和測算定額,指標性限額管理。在施工過程中,要認真貫徹執行各種材料消耗的定額管理,首先,消耗定額的制定應具備客觀、公正的態度,要有科學的依據,不得胡編亂造。其次,消耗定額的制定應具有嚴肅性、權威性,要組織具有豐富實踐經驗的專業技術人員進行認真分析、仔細測算,不得以個別人的意圖或暗示作為技術依據。再次,消耗定額的制定應建立在正常的施工條件下,應符合先進合理的科學水平。最後,消耗定額的制定應具有通用性,應遵循普遍經驗適應於個案的原則,不得從個案、特例推向工程的全面。定額制定以後,則應保持相對穩定,不宜隨意更改。
2.按照經濟權重的大小,分類進行管理。將建築材料劃分為A、B、C三類,分品種重點管理A,分類別一般控制B,按總額靈活掌握c。按照建築材料的經濟權重的大小進行重點、一般和靈活的管理方式,即能達到重點控制、總體把握的目的;又能使建築材料采購工作,抓大放小,管理靈活。A類材料:金額較大,但品種數量較少,如電梯、水泵,品種數量不多,單位價值卻相當大,對建築成本有一定的影響。B類材料:單價一般,品種數量相對較大,如鋼筋、水泥,單位價值雖小,但品種數量比較多,總體數額極大,對建築成本起著決定性的影響。C類材料:品種繁多,用量較少且單位價值很小,如鐵釘、木屑等,品種非常零亂,所佔金額較小,對建築工程的造價不能構成明顯的影響。因此,A類材料由於單體價值較大,而品種數量較少,較易控制;B類材料金額相對較小,品種數量很多,其總價值很高,應重點管理;C類材料品種數量繁多,但金額卻很小,用量很少,對此只要把握一個總金額也就達到目的。
四、材料的采購不能簡單地價格比較
建築材料的價格是制約工程成本的主要因素,但是材料的采購並不是簡單地進行價格上的比較。材料質量不同,品牌不同,其價格的內含不同;事後服務的態度不同,質量保證的體系不同,也就是價格所包含的內容和范圍不同;市場的認同程度不同,供求關系不同,需求的季節不同,材料的價格也會不同。因此材料的價格確定,不應簡單地以高低為標准,要注重質和量的辨證關系。耐久質優的產品、信譽較高的產品、質量確保的產品,不能因為價格稍高而被杜絕,它雖然是提升成本的因素,但是它同時也會給建築工程帶來「質」的飛躍。提高建築工程的質量,延長建築工程的使用壽命,就是提高建設資金的使用價值。
五、材料的采購不宜盲目地招標
材料的采購當然要注意合法的途徑,目前比較流行的采購招標是合法的形式,但是它不是材料采購的唯一形式。建築材料的采購招標,可以發揮需方市場的優勢,讓供貨商前來應標,通過競爭體現價格優先。正確、公平的招標采購,的確能夠降低建築材料的價格,但是它也存在著一定的弊端。如果對材料的品牌、質量和價格不做充分的了解,如果對供貨渠道和環節不進行控制,如果對前期的招標工作準備不夠細致,極易給投標人留下投機的空隙,不但不能降低材料的采購價格,並且會給中標後的工程施工管理工作,帶來被動的局面,甚至給以後的工作造成制約。
並不是所有的材料都適合招標,購買價值一元錢的材料,顯然不需要進行招標;獨一無二的材料,招標也不能解決降低價格的問題;市場緊缺的材料,供貨單位也不需要採取應標的銷售形式。材料的采購招標也會給招標單位帶來不利的局面,發布招標文件就是暴露購買的目的,就是把自己需要材料的秘密告訴對方;信息發布的有效范圍和招標內容的公開程度是有局限的,不一定所有的供貨廠家都能夠及時看到,也不能夠事先知道投標者是否採取「聯保」的串標方式,招標的可信度一旦失去控制,也就意味著中標的價格不再可靠。
六、最佳經濟批量的選擇與管理
一項工程的建設,耗資上億元,長達幾年。如果能夠隨時購入所需要的材料,就不需要原材料的儲存,就可減少財務費用,就能盤活建設資金,也就能降低建築工程成本。在實際建設過程中,很難使所有建築材料都能夠達到隨時使用隨時購買的目的,況且大部分材料要經過檢測合格後才允許使用,即使是市場供應量充足的材料,也會因為供貨地點的遠近,運輸途中可能出現故障或問題,給工程的順利進行帶來不確定的因素,導致建設過程中的停工待料而延長工期。為了保證工程的建設能夠Ⅲ頁利地進行,材料的分批采購、計劃性地儲存也是非常必要的。從材料促銷的方式對采購成本的影響考慮,零星采購,材料的價格較高,批量采購,可能會得到供貨單位的優惠;從材料管理費用對材料綜合成本的影響考慮,過多的材料庫存,會佔用較多的采購資金,會增加倉儲管理,會增加費用開支。
材料采購佔用的資金是要付出經濟代價的,材料積壓越多,佔用的資金越多,財務費用也越多。建築材料的采購與管理,不但要處理好材料的批量采購與材料實際成本的辨證關系,而且要使材料的綜合成本與資金使用效益更加匹配。最佳的經濟批量,能給建設資金的使用帶來最高的經濟效益,決定最終的建築工程成本,影響著最終的建設成果和利潤。
建築材料的采購和管理費用,是建築工程的直接費用,直接影響著建築工程的造價。完善材料采購和管理費用的控制體系,加強和提高材料管理人員的成本意識,探索和尋找降低材料采購成本的最佳方法,正確處理材料的批量采購與建築成本的匹配關系,合理運用成本一效益分析的財務管理工具,就能夠達到降低工程成本、提高資金使用效益的最終目的。
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高職建築工程專業畢業實踐環節的組織與管理
摘要:畢業實踐環節是實現高職教育培養目標的重要環節， 根據高職建築工程專業的特點。畢業實踐環節包括選題、組織、管理、考核等四個方面。
關鍵詞:畢業實踐環節8 組織8 管理畢業實踐環節是高等職業教育實現培養目標的重要的教學環節， 是學生對有關課程學習的內容進行深化、拓寬、綜合訓練的重要階段， 是畢業生通向社會的橋梁， 是提高學生綜合實踐技能的關鍵所在。它的實踐性、綜合性是其它教學環節所不能比擬的， 也是不可替代的。
隨著建築工程技術的發展和高等職業教育教學內容、教學方法改革的深入， 建築工程專業教育必須更好地培養工程應用型、復合型的高素質人才。這些未來的工程師應該有較強的社會、政治、經濟的綜合判斷能力， 實現有效管理和科學決策的能力， 以及不斷吸取新的科學成就、處理各種復雜問題的應變和創新能力。這些素質和能力的培養和提高僅依靠課堂教學是難以奏效的，必須通過各種實驗實訓、畢業設計及畢業實習等實踐性教學環節， 讓學生置身於工程實踐之中，才有可能取得更好的效果。
高職建築工程專業畢業實踐環節包括畢業實習和畢業設計兩方面的內容。這兩方面的內容相互聯系， 相互依存， 因此我們在安排學生畢業實踐環節時， 將畢業設計和畢業實習互相穿插、同時進行。同時， 將學生就業與畢業實習緊密的結合起來， 探索一條適合專業特色的實踐教學模式。
一、建築工程專業畢業實習的特點
由於建築工程有其自身的特點， 因此其專業實習比其它一些專業的實習難度要大， 這里有許多主觀和客觀的因素， 其特點主要體現在:
1、由於建築施工本身具有流動性強、型體寵大、施工周期長、受外界條件因素影響大等特點， 因此畢業實習特別是施工實習條件、實習內容甚至實習效果的好壞在很大程度上受施工現場的具體情況的影響。
2、由於施工現場以露天作業為主， 建築材料多種多樣， 施工組織較為復雜， 工作緊張， 工作面有限， 高空作業多， 多工種交叉配合施工，如果管理工作不到位， 就容易發生安全事故。
3、隨著建築行業體制改革的深化， 施工項目普遍實行了項目承包。項目經理部出於確保施工質量及安全管理等諸方面的考慮， 擔心接受實習生會對施工帶來影響， 一般只同意接受少量學生實習， 這就使分散實習成為目前畢業實習的主要形式， 這樣給聯系學生實習的工作帶來困難。
4、由於分散實習的形式， 學校安排的實習指導教師有限， 一名教師同時指導多個實習點的學生， 不可能完全到位， 學生得到教師的指導有限， 這就要求學生必須具備自覺性和主動性。同時， 必須加強與實習場所的工程技術人員聯系，爭取他們對學生進行指導。
二、畢業設計課題的選擇
畢業設計課題的選擇是一個復雜的過程。一方面課題應能反映學生專業知識的綜合應用能力， 從而達到培養學生分析問題、解決問題的能力8 另一方面應與社會需求相結合， 這樣才能較好的與就業相聯系。因為學生某一方向的畢業實踐具備了該方面的動手能力， 通常就容易找到這方面的工作， 這也是由高職教育的實踐性、專業性決定的， 否則就失去了高職生的優勢。
建築工程專業的畢業設計課題方向， 大致有設計類、施工實踐類、管理類等。以上各類課題不是截然分開的， 其中會有許多交叉的地方。方向確定後， 接下來就是確定具體的題目， 也就是選題。
題目的選擇一定要結合工程實際， 盡量不用模擬題目， 可以縮短同工作的距離， 使學生畢業後能盡快適應工作。這樣一方面能充分發揮實習基地的作用， 讓簽約的實習單位提供一些課題8 另一方面能充分發揮廣大教師的積極性， 廣泛與相關企業聯系， 尋找課題8 同時還可以鼓勵學生利用假期走出校門， 根據所選方向到企業、到現場聯系， 尋找課題。總之， 搞好畢業設計課題的選擇有多方面有好處7 一是讓學生充分接觸社會實踐參與實踐8 二是畢業設計課題反映了不同單位的情況， 涉及本行業的許多方面， 可以減少同一課題學生數太多的現象， 有效地避免了雷同8 三是加強了學校與生產企業的聯系， 很多課題反映了高新技術， 學生畢業設計成果直接為生產單位所用， 直接為單位創造經濟效益， 體現了學校的教學科研工作直接為生產實踐服務的思想。
三、畢業實踐環節的組織與管理
（一） 建立健全畢業實踐指導組織建立健全實踐環節的管理組織， 配備具有較全面的專業理論知識和豐富的實踐經驗的指導教師隊伍， 是做好學生畢業實踐的基本條件。幾年來， 為搞好學生畢業實踐環節， 我們將畢業實踐工作與學生就業工作結合起來， 成立以分管教學和就業工作的系（部） 副主任為組長， 各教研室主任、實訓部主任為成員的組織機構。在畢業實習開展前的一學期就廣泛徵求專業指導委員會的意見， 深入到各企業了解學生需求狀況， 收集課題， 並依此編制畢業實習指導書和畢業設計任務書。
同時， 根據畢業實習的去向和畢業設計方向， 選派指導教師。為解決學生實習分散指導教師不足的矛盾， 便深入到企業和實習基地， 協商聘請工程技術人員擔任指導教師。指導教師必須由中級以上職稱並且實踐經驗豐富的兼職老師擔任， 不論是校內的或是校外的， 原則上由專業系（部） 進行資格審查後聘用， 也可由學生自己聯系指導教師， 但必須經過審查方能擔任指導工作。不論是哪裡的的指導教師， 都要認真學習畢業環節教學大綱， 明確畢業環節的意義和教學要求， 做好前期准備工作。
（二） 畢業實踐環節的管理畢業實踐環節管理的難度是非常大的。
特別是在現實條件下， 很多學生往往利用這段時間找工作， 參加各種考試、面試， 這些都是不可避免的。為搞好學生畢業實踐環節的管理， 我們把學生的就業與實習緊密的結合起來， 在落實實習單位時， 充分利用校園人才洽商交流會的機會， 盡量與用人單位掛起鉤， 同時廣泛徵求學生本人意願， 有的放矢地向用人單位推薦實習學生。
在實習學生的指派時， 根據用人單位的初步意向進行， 有效地解決了實習與就業的關系。
由於建築工程專業的學生實習是分散進行的， 故對畢業實踐環節的管理也必然是開放式的。為加強畢業實踐環節的管理， 在落實學生實習去向後， 根據學生實習的區域情況， 分片分區進行分組， 指定實習組長和負責教師， 從而便於實習的指導和管理。同時， 為了盡可能地提高學生畢業實踐環節的水平， 在學生離校之前， 編制畢業實習指導書和畢業設計任務書， 將畢業實踐環節的要求和注意事項告之學生， 並開好畢業實習動員會， 要求學生必須定期與指導教師聯系，主動匯報實習情況及設計進度情況8 要求負責教師經常性與各位指導教師取得聯系， 充分了解學生實習狀況。
為加強畢業實踐環節的管理， 系部建立了對畢業實踐環節的檢查制度， 定期深入到學生實習場所進行巡視檢查。檢查組一方面檢查學生實習情況和指導教師的教學狀況， 考核學生實習成果和指導教師的教學成果， 這樣使學生和教師都有緊張感， 做到對實踐教學的有效監控8 另一方面協調指導教師處理與各實習單位的關系， 協助指導教師解決實踐教學的相關問題， 使各生產單位與學院建立良好的協作關系， 共同搞好學生畢業實踐的教學工作。
（ 三） 畢業實踐環節的考核畢業實踐環節的考核分實習考核和設計考核兩個方面。
畢業實習的考核以指導教師平時考核為主，以學院指定的負責教師為輔。重點考核學生實習紀律、實踐動手能力和實習成果（實習日誌和實習綜合報告）。
實習紀律、實踐動手能力的考核由指導教師進行， 分別佔13 Α和53 Α, 實習成果的考核由負責教師進行， 佔13 Α 。
畢業設計的考核分幾個過程， 首先是指導教師初評， 大約佔13 Α。在整個設計過程中， 指導教師對學生應多次分階段進行考核， 根據考核情況及設計成果的評閱， 給每位學生定出評語， 並打出初評成績。
其次是審核教師的審核， 大約佔13 Α。校內校外指導教師指導的設計成果， 一般應交叉進行審核， 審核結束後， 打出審核成績， 並進行答辯資格審查。
最後是答辯小組答辯， 大約佔53 Α 。答辯是畢業設計的重要環節， 通過答辯可以綜合考查學生的知識水平， 也有利於訓練學生的概括和表達能力， 擴大知識眼界， 是進一步深化和完善畢業課題工作的過程。具體做法是成立答辯委員會及答辯小組， 小組成員由教學經驗豐富和專業水平較高的人員組成， 也可以邀請企業界的指導教師或一些工程技術人員參加， 對答辯資格審查通過的學生進行答辯。答辯的提問， 主要圍繞畢業設計課題的內容展開， 適當地聯系與課題有關的基礎理論和專業知識。所提問題的深度、廣度和分量要按教學要求， 既堅持教學標准， 又要有針對性。答辯成績主要根據課題的難易情況、質量的好壞及答辯情況確定， 根據百分比及多數人的意見確定最終成績。成績分為優、良、中、及格、不及格五個等級。
通過畢業實踐環節， 學生得到很大的鍛煉，培養了學生不怕苦， 不怕累， 遵守紀律的品德，磨練了同學們的意志， 提高了動手能力和解決實際問題的能力， 較好地解決了與企業的「零跨越」 , 體現了高職學生的特點。同時學院也向企業展示了自己的教學成果、教學質量， 企業參與教學過程中， 使學校教育與企業需求保持良好的結合。
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畢業論文是學術論文的一種形式，為了進一步探討和掌握畢業論文的寫作規律和特點，需要對畢業論文進行分類。由於畢業論文本身的內容和性質不同，研究領域、對象、方法、表現方式不同，因此，畢業論文就有不同的分類方法。
按內容性質和研究方法的不同可以把畢業論文分為理論性論文、實驗性論文、描述性論文和設計性論文。後三種論文主要是理工科大學生可以選擇的論文形式，這里不作介紹。文科大學生一般寫的是理論性論文。理論性論文具體又可分成兩種：一種是以純粹的抽象理論為研究對象，研究方法是嚴密的理論推導和數學的運算，有的也涉及實驗與觀測，用以驗證論點的正確性。另一種是以對客觀事物和現象的調查、考察所得觀測資料以及有關文獻資料數據為研究對象，研究方法是對有關資料進行分析、綜合、概括、抽象，通過歸納、演繹、類比，提出某種新的理論和新的見解。
按議論的性質不同可以把畢業論文分為立論文和駁論文。立論性的畢業論文是指從正面闡述論證自己的觀點和主張。一篇論文側重於以立論為主，就屬於立論性論文。立論文要求論點鮮明，論據充分，論證嚴密，以理和事實服人。駁論性畢業論文是指通過反駁別人的論點來樹立自己的論點和主張。如果畢業論文側重於以駁論為主，批駁某些錯誤的觀點、見解、理論，就屬於駁論性畢業論文。駁論文除按立論文對論點、論據、論證的要求以外，還要求針鋒相對，據理力爭。
按研究問題的大小不同可以把畢業論文分為宏觀論文和微觀論文。凡屆國家全局性、帶有普遍性並對局部工作有一定指導意義的論文，稱為宏觀論文。它研究的面比較寬廣，具有較大范圍的影響。反之，研究局部性、具體問題的論文，是微觀論文。它對具體工作有指導意義，影響的面窄一些。
另外還有一種綜合型的分類方法，即把畢業論文分為專題型、論辯型、綜述型和綜合型四大類：
1．專題型論文。這是分析前人研究成果的基礎上，以直接論述的形式發表見解，從正面提出某學科中某一學術問題的一種論文。如本書第十二章例文中的《淺析領導者突出工作重點的方法與藝術》一文，從正面論述了突出重點的工作方法的意義、方法和原則，它表明了作者對突出工作重點方法的肯定和理解。
2．論辯型論文。這是針對他人在某學科中某一學術問題的見解，憑借充分的論據，著重揭露其不足或錯誤之處，通過論辯形式來發表見解的一種論文。如《家庭聯產承包責任制改變了農村集體所有制性質嗎?》一文，是針對「家庭聯產承包責任制改變了農村集體所有制性質」的觀點，進行了有理有據的駁斥和分析，以論辯的形式闡發了「家庭聯產承包責任制並沒有改變農村集體所有制」的觀點。另外，針對幾種不同意見或社會普遍流行的錯誤看法，以正面理由加以辯駁的論文，也屬於論辯型論文。
3．綜述型論文。這是在歸納、總結前人或今人對某學科中某一學術問題已有研究成果的基礎上，加以介紹或評論，從而發表自己見解的一種論文。
4．綜合型論文。這是一種將綜述型和論辯型兩種形式有機結合起來寫成的一種論文。如《關於中國民族關系史上的幾個問題》一文既介紹了研究民族關系史的現狀，又提出了幾個值得研究的問題。因此，它是一篇綜合型的論文。
❻ 我想要一篇對建築工程技術的認識的文章。
對建築工程技術籠統的認識
❼ 關於建築工程方面的論文有那些方面可以寫
議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態度、看法內和主張的容一種文體。議論文有三要素，即論點、論據和論證。闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的觀點。新聞報刊中的評論、雜文、說法或日常生活中的思想感受等，都屬於議論文的范疇。
這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的觀點。雜文、說法或日常生活中的思想感受等，都屬於議論文的范疇。
議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非等方法，來確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
❽ 建築工程專業論文怎麼寫
首先要明確，助理工程師是評審的，不是考試的，現在評審職稱要考試的項目有兩項，一項是職稱計算機，另一項是職稱外語。關於論文，可以准備寫一個施工總結，但是應注意要有個人的最終結論，什麼是成功的什麼是今後需改進的。如果能到省市級的專業刊物上發表，更好！
更具體的事請向您單位的人事部門了解，因各地做法不同。