城鄉結合部校園文化建設

1. 重慶市中小學幼兒園校園標准化建設參考圖集，有的發我一下，[email protected],不勝感激

核心提示：日前，為貫徹落實我市第四次黨代會「建設長江上游教育中心」和「辦人民滿意教育」會議精神，努力改善全市中小學、幼兒園辦學條件，不斷推進中小學標准化和幼兒園規范化建設，促進全市城鄉教育統籌和基礎教育均衡發展，重慶市教委委託重慶市教育建築規劃設計院，編輯印發了《重慶市中小學幼兒園標准化建設參考圖集...》。 自國家新的《中小學教育建築設計規范》頒布以來，這是我市在全國率先以圖集形式全面、系統地闡述了中小學、幼兒園建設的標准，以及如何結合我市具體情況貫徹執行的若干要求。 該圖集作為日後評估我市中小學、幼兒園校園建設的基本尺度，保障了我市中小學、幼兒園標准化建設的有序開展。市教委主任周旭為圖集作序， 「希望通過圖集的推廣使用，將我市中小學、幼兒園建設得更加標准、更加規范、更加美麗!」 全國率先出台 中小學幼兒園建設標准 改革開放以來，我市中小學校舍從以前「三無」(無施工圖、無正規施工單位、無監管單位)的失控狀態逐步納入城鄉建設管理正軌，校舍質量不斷提高。但在大城市、大農村、大庫區的發展格局下，我市中小學、幼兒園校園建設面臨著巨大的機遇與挑戰。 2011年，重慶市教委主任周旭多次深入渝東北、渝東南、渝西地區學校調研發現，盡管國家對教育投入不斷加大，但由於這些地方缺乏系統的標准和設計指導，一些城鄉中小學幼兒園校園建設不規范，不能滿足人民群眾接受良好教育的需求。 為此，市教委多次召集相關部門專題研究，並委託重慶市教育建築規劃設計院開始著手對圖集的制定。從去年11月開始，該院考察了成都、江蘇、海南等省市校園建設示範學校，參閱了國內外優秀中小學、幼兒園建築設計，走訪了市級相關部門和有關專家，對當前學校的若干問題進行了深入討論。 初稿完成後，重慶市教育建築規劃設計院還邀請了教育部中小學建築設計規范編審張必信教授、牟子元教授等專家、學者和市教委相關處室、各區縣學校的管理幹部和技術人員，對初稿進行了多次討論。最終，在國家新的《中小學教育建築設計規范》出台後，全國第一個以圖集形式出台的中小學、幼兒園市級建設標准得以正式出爐。 圖集的出台，為教育行政管理人員、設計單位人員、學校行政管理人員和總務人員提供了全面、系統的學校校園建設參考，有力推進了我市學校標准化建設進程。 城鄉一體 城市和農村學校同一個標准 「幼兒園不能超過35人，小學班額不能超過45人，中學班額不能超過50人。」 「新建小學30個班額生均用地面積不能低於14平方米，幼兒園生均游戲場地不得少於2平方米。」 「三大教室、六大功能室都有不同的標准。」 …… 這些硬性指標不只是對城市學校的要求，也是對農村學校的要求。城鄉學校實施一體標准成為了圖集的最大亮點。這意味著，即使在我市偏遠的農村，新建學校也將和城市學校一樣規范、一樣漂亮。 城鄉學校辦學條件一體化是全面落實國務院314總體部署，實現城鄉教育統籌發展的基礎。為此，圖集結合我市城鄉學校辦學條件的實際，在制定標准時統一了城鄉學校校園建設標准，為我市城鄉教育一體化夯實了基礎。 圖集首次以圖文並茂的形式全面系統地明確了中小學、幼兒園的建設標准。在宏觀方面，圖集明確了中小學幼兒園辦學規模、學校選址、學校布局等具體標准;在微觀上，對學校各大功能建築、體育設施、衛生設施、學校道路和走廊寬度等標准一一進行了量化。 其中，普通教室以及音樂、科學、計算機等10多種專業教室的標准，《圖集》進行了大篇幅的描述。做到了不同規模的學校、不同功能的教室有不同的標准，以此保證學校教育教學的順利開展。 突出重慶特色 最炫巴渝風「吹」進校園 由於我市山地較多的特殊地理環境，特別是渝東北、渝東南地區，有些學校落差甚至達60M以上。圖集特別推出了山地校園規劃布局設計樣本，利用山形巧妙造勢，創建山地園林式校園。並通過「台地」、「階梯」、「吊腳」等手法，進行科學的布局規劃，營造山地建築的獨特風貌。 圖集還在充分保證師生教育教學用地的情況下，注重對植被和自然環境的保護，將生態的破壞程度降到最小，體現綠色環保的主題。同時注重校園防洪、防火等安全問題，為師生創造一個安全、漂亮的校園環境。 在校園建築風格方面，除了比較流行的現代風格，圖集更是將多種樣式的巴渝風格融入校園，突顯重慶特色。結合重慶多雨、潮濕的氣候特點，按照市教委的指示，圖集中的很多學校都將底樓架空出來，作為學生的室內活動場地。 硬性規范加軟性參考 既有指令性，也有指導性 據市教委相關負責人介紹，對於各區縣申請的中央、市級投資項目，市教委將嚴格按圖集明確的相關圖例和標准進行設計審查，對不符合相關要求的項目將不予納入支持范圍。 那麼哪些是硬性標准呢? 「關繫到學校教育教學開展和師生安全的國家強制規范和指標以及教室、各功能用房圖示等方面必須嚴格執行。」市教委指出，一旦發現硬性指標不合格，將責令限期整改。 「標准化建設不是搞一刀切，而是在科學、規范、安全的前提下，各個學校都能擁有自己的風格和特色。」 從市教委相關負責人了解到，校園規劃布局和建築風貌相關圖示內容，只是參考樣本，學校可以根據當地地形地貌以及地域文化，突出自身特色。 「中小學標准化、幼兒園規范化建設是一項宏大的工程。」市教委表示，圖集發布只是我市規范學校標准化建設的第一步。接下來，市教委還將對全市中小學校園建設標准進一步深化和完善，並對在建學校進行全面評估。力圖通過圖集推廣，規范我市中小學、幼兒園建設，保證新建學校更能滿足我市中長期教育教學改革發展需求。

2. 各類校園文化的形式和項目有哪些

開展校園文化活動是校園文化建設的有效途徑。校園文化活動在內容上包括思想品德教育活動、文化藝術活動、課外學術科技活動、體育活動、社會實踐活動、創業活動、志願服務活動、文明校園創建活動等。下面介紹一下各項校園文化活動的具體內容和開展這些活動的形式。

一、開展思想品德教育活動

思想品德教育包括政治思想教育和道德品質教育兩部分。政治思想教育主要是教育學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛人民、熱愛社會主義、擁護四項基本原則和改革開放政策，引導學生認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，學習黨的路線方針政策，對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，增強學生的政治理論水平、政治敏感性和辨別是非的能力和對社會主義現代化建設的信心和決心。對學生進行政治思想教育可以採取的形式有：黨校團校培訓、政治理論課堂教學、時事政策教學、國內外熱點問題報告會、每周團員政治學習日、鄧小平理論和「三個代表」知識競賽、國慶或黨建徵文、革命歌曲比賽、參觀愛國主義教育基地、組織學黨章小組開展活動、社會實踐活動、政治理論學習交流會等等。道德品質教育是指對學生進行中華民族傳統美德、社會公德、家庭道德教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的社會主義道德修養和品質，自覺做到勤奮好學、艱苦奮斗、表裡如一、誠實守信、關心集體、遵守紀律、熱愛勞動、講究衛生、團結同學、尊敬師長、愛護公物、勤儉節約、助人為樂、見義勇為、自覺樹立和模範遵守社會主義的職業道德和社會公德。採取的形式主要有學生宿舍精神文明創建活動、《公民道德建設實施綱要》學習宣傳活動、為希望工程愛心捐助活動、義務獻血活動、青年志願者義務服務活動、義務植樹活動、大學生自律委員會在校園做好自查自糾工作、以道德建設為主題的大學生辯論賽、「愛護綠色家園」演講賽、文明教室和文明考場評比等等。

二、舉辦文化藝術活動

豐富多彩的校園文化藝術活動有助於形成良好的校園文化環境，活躍校園文化氣氛，是提高學生全面素質和綜合修養的有效途徑。舉辦寓教於文、寓教於樂的校園文化藝術活動有助於培養學生的審美情趣、團隊精神、藝術水平、文學修養和積極向上的生活態度，同時使學生的組織能力、管理水平、寫作能力、語言表達能力、處理人際關系能力得以提高。舉辦文化藝術活動的形式有：1、舉辦迎新生或送畢業生文藝晚會、元旦聯歡會、校園歌手大賽、挑戰主持人大賽、時裝表演、戲劇小品大賽、書畫展、攝影比賽、舞蹈比賽、舞會等文藝類活動。組建舞蹈隊、曲藝隊、合唱團、樂隊等學生文藝團體，並指導他們開展工作。2、舉辦文化藝術節、演講賽、禮儀大賽、辯論賽、板報評比、文學知識講座、專題電影節、專題徵文等文化活動，組建文學社、校園記者站、校園廣播站等文化傳播陣地，引導學生辦好各種刊物，寫出精美的文學作品，從而在校園形成濃厚的文化氛圍。

三、組織開展課外科技活動

高校的根本任務是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。「四有」中，有文化是很重要的要求，今天的青年學生是21世紀國家各行各業的骨幹人才，是科教興國戰略得以實現的保證。他們是否具有扎實的科學基礎和較強的創新能力，在很大程度上決定著我國社會主義現代化建設的前景，而開展大學生科技活動是培養創新人才的有效途徑。開展大學生科技活動必須突出育人主題，要有相應的組織體系，更重要的是要有指導教師隊伍、經費、物質等方面的保障，要建立激勵機制和評估機制。大學生課外科技活動不同於一般的學生活動，應視為學校培養人才的重要渠道，在開展大學生課外科技活動中要重視一下幾項工作：

1、建立學術氛圍濃厚的校園文化環境。校園文化環境能反映一個學校的品位、格調、風氣和氛圍，是一個學校的文化精神，它對學生無疑起著潛移默化的熏陶作用。因此，要培養和提高學生的科研能力，一定要注重對高層次校園文化環境的建設，使學生在崇尚科學、求實創新、勇於進取、樂於奉獻、團結友愛的校園文化環境中主動積極地探索真理。在建立學術氛圍濃厚的校園文化環境中，高校共青團可以從以下幾個方面著手：第一，經常舉辦學術科技講座。邀請國內外著名專家、學者、企業家來校講學，讓學生了解吸收國內外科學技術研究的新動向、新進展和新觀點，真正理解和探索科學的人文精神和人文價值觀念。第二，充分利用校內資源。邀請校內在對某一方面有成就的院士、教授就全校范圍作專題講座，可以是某一領域的內容，也可以是科學研究的方法方面，能夠開闊學生的視野。第三，組織專業性較強的學術講座。這種講座對學生的受益最直接，也是最可行的。

2、引導建立和支持學生科技類社團開展活動。對於這類社團，共青團組織應盡可能給會員提供更多的服務，一是給他們提供活動場地，開展內容廣泛的科技活動；二是提供宣傳陣地，包括宣傳窗、網路宣傳等；三是鼓勵社團骨幹帶領全體成員開展力所能及的科學研究、發明創造等；四是幫助他們聯系指導教師，使他們的科技活動上層次。

3、廣泛開展學術研討活動。廣泛的學術研討活動和濃厚的學術氣氛能夠有力促使廣大學生提高學習科學文化和科學技術的積極性，增強科學研究能力。在學術研討活動的開展中要突出以下幾點：（1）目的的針對性。主要目的在於營造寬松環境，激發創新意識，提高學生學術水平。從廣大學生的學術實際出發，理論和實踐緊密結合。（2）組織的先導性。這是區別於學術研討活動的自發性和自覺性的重要標志，是提高質量、保證效果的重要保障。它蘊含在學術研討活動的構思、策劃和實施的全過程。（3）內容的層次性。是指其內容和主題不能千篇一律，應因人而宜，因時而宜，不斷變化。比如，低年級的學生以普及型的科學報告、學術動態傳遞、知識難點討論為主。高年級本科生和研究生以前沿信息交流、跨學科學術討論、本專業課程設計為主。（4）參與的廣泛性。這首先取決於學術研討活動的主題和內容本身的吸引力，其次取決於組織工作的水平。（5）效果的拓展性。顯性效果表現為學生能夠准確把握科研方向、拓展知識面、優化知識結構。隱形效果也稱拓展效果，使學生培養健全的人格、積極進取的治學態度、群體協作精神。這種拓展效果也是校園文化意義上對人才培養的導向、激勵、凝聚、陶冶作用。（6）形式的多樣性。採取豐富多彩的活動形式，增加趣味性，增強吸引力。常見的形式有學術報告、講座、討論辯論、科技創新、科學研究、參觀、實驗、調查研究、知識競賽、播放科教影片、網路沙龍、模擬表演、舉辦科技節等。

4、組織學生參加高層次的學生學術科技競賽。高層次的學生學術科技競賽主要有 「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽、大學生創業計劃大賽、全國大學生數學建模競賽等。高校共青團應該做好組織和准備工作，如：做好大學生學術科技創新課題立項工作、建立大學生學術科技競賽的激勵機制和獎勵制度、每年舉辦大學生科技競賽等。

四、開展體育活動

高校開展體育活動的目的在於：1、提高學生的體育素養。在開展體育活動中提高學生對待身體素質，保持身心健康，提高學生對體育重要性的認識和對體育知識的掌握。同時，激發學生的進取心、磨練意志，培養學生的自信心和公正、誠實、友誼、團結的道德品質。2、激發體育興趣，提高運動技能。通過開展融健身、娛樂為一體的體育活動，促使學生熱愛體育運動積極投入到體育鍛煉和體育技能訓練中去。開展體育活動的形式有：體育課教學、全校集體出早操、組建各類球隊開展活動、舉行各類體育競技比賽、組織體育健美操學習班等。

五、廣泛開展社會實踐活動

校園文化不是在校園封閉狀態下形成的，校園文化建設也應貫徹教育為社會主義事業服務，教育同社會實踐相結合的教育方針。社會實踐是校園文化建設的一個重要環節。高校社會實踐活動的主要內容和形式很多，如軍訓、公益勞動、專業實習、暑期社會實踐、課外科技活動、勤工助學活動等。

六、深入開展志願服務活動

開展志願服務是以青年志願者為主體，以服務經濟社會發展為內容，以培養合格人才為目標。它是一項嶄新而又高尚的事業。開展志願服務活動以青年志願者協會為主要載體，堅持自願參加、量力而行、講究實效、持之以恆的原則。志願服務活動的內容有：為城鄉建設、社區建設、農村扶貧開發、搶險救災、具有特殊困難以及需要幫助的社會成員、公益事業等提供志願服務。活動的形式有學生個人或集體開展志願服務和志願者協會組織開展的大規模、多層次的志願服務。

七、開展文明校園創建活動

文明風氣、清潔的環境、禮貌的言行、良好的風度和秩序是校風的重要內容，也是育人的軟環境之一。高校共青團組織應從教育管理、制度建設、日常檢查如手，開展文明教室、文明宿舍的檢查評比，在教室布置名言警句標語，在宿舍創建健康、高雅的宿舍文化。組織校園環境的定期清掃，發揮學生會、自律委等學生組織的作用，開展文明行為的自查自糾工作。團幹部經常深入宿舍、食堂了解學生的思想情況、遵守校規校紀和公共道德情況，及時教育處理違紀學生。發揮團組織的協調者角色，同各部門齊抓共管，共同搞好校園精神文明建設。

八、實施大學生素質拓展計劃

「大學生素質拓展計劃」是由教育部、團中央、全國學聯等中央有關部委聯合推行的一項素質教育的重大舉措。旨在全面貫徹黨的教育方針，按照「三個代表」重要思想的要求，以培養大學生的思想政治素質為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，普遍提高大學生的人文素養和科學素質，造就德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。 「大學生素質拓展計劃」以開發大學生人力資源為著力點，進一步整合並深化教學主渠道外有助於學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在「思想政治與道德素養」、「社會實踐與志願服務」、「科技學術與創新創業」、「文體藝術與身心發展」、「社團活動與社會工作」、「技能培訓」等六個方面引導廣大學生完善智能結構，幫助同學們全面成長成才的素質教育工程[2]。

「大學生素質拓展計劃」的實施主要圍繞職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節展開。學校實施「大學生素質拓展計劃」有五項原則：自主性原則、開放性原則、普遍性原則、多樣性原則、柔性原則。「大學生素質拓展計劃」的組織機構按照三級體系設置，即學校「大學生素質拓展中心」[校（院）級組織]、學院「大學生素質拓展中心」[院（系）級組織]和「團支部」（班級組織）。這三級組織之間呈領導與被領導、指導與被指導、監督與被監督的關系。「大學生素質拓展計劃」不是一個階段性的活動，而是一項具有長期規劃、長期目標、需要長抓不懈的系統工程。它有四個鮮明的特徵：全員性、全程性、導向性、系統性。重點實施《大學生素質拓展證書》，《證書》以客觀認證為主，一般不含主觀評價，所列大學生素質拓展的內容包括：1、思想政治與道德修養；2、社會實踐與志願服務；3、科技學術與創業訓練；4、文化藝術與身心發展；5、社團活動與社會工作。

實施「大學生素質拓展計劃」要注意統一品牌、協調行動、形成合力；要因地、因時制宜，兼顧地區、學校、專業和學生之間的差異性；要與時俱進，不斷適應形勢發展的需要，大膽探索新的工作內容和工作方法；要注重機制建設，通過建立健全操作機制、評價機制和對學生的激勵機制確保這項工作取得扎實成效。

校園文化活動的內容和形式不是一成不變的，必須隨著時代的進步不斷更新。高校共青團組織要審視度勢，進行更新決策；要發動群眾，形成更新共識；要大膽實踐，塑造塑造嶄新模式。從而使校園文化繼承優良傳統而不僵化，發掘符合時代精神的嶄新內容，圍繞培養德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人目標，充分發揮校園文化的教育、熏陶、規范、激勵、凝聚等作用。

3. 和諧校園建設與和諧社會社會建設之間存在什麼關系

構建社會主義和諧社會的提出，表明中國特色社會主義事業的總體布局已經更加明確地由社會主義經濟建設、政治建設、文化建設三位一體，發展為社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設四位一體。這是對馬克思主義關於社會主義建設理論的創新，體現了「三個代表」重要思想的要求，體現了全面建設小康社會和落實科學發展觀的實踐要求。在實踐中構建社會主義和諧社會，要正確認識和處理好幾個涉及全局的重大關系，提高激發社會創造活力、管理社會事務、協調利益關系、處理人民內部矛盾、開展群眾工作、維護社會穩定的本領。從理論上看，反映事物內在聯系，體現事物本質特點的關系也就是規律。從實踐上看，把握了客觀規律就能更好地推進社會主義和諧社會的建設。

(一)構建社會主義和諧社會與全面建設小康社會的關系
十六大提出了我們黨在21世紀頭20年全面建設小康社會的指導思想、奮斗目標和戰略部署。「全面小康」是實現現代化建設第三步戰略目標必須的承上啟下的發展階段。與2000年我國達到的「總體小康」相比，「全面小康」要求經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實。「全面小康」包含了「社會更加和諧」的內容。 有的同志提出，有了全面建設小康社會的目標，為什麼還要提構建社會主義和諧社會呢?我認為，構建社會主義和諧社會，這是清醒認識和准確把握我國社會發生的深刻變化，針對當前經濟和社會生活中出現的突出問題，從全面建設小康社會全局出發而確定的一項重大戰略任務。我國經濟體制已經基本實現從計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制的轉型。這種轉型不是細枝末節的變動，而是經濟體制根本性的變革。這種變革已經並將繼續對我國政治、文化和社會生活產生重大影響。適應經濟體制的這種深刻變革，社會體制正在發生轉型。改革開放20多年來，我國社會出現經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配形式多樣化，推動著我國社會體制的轉型。對外全面開放是我國社會發生深刻變化的另一個重要原因。人們思想活動的獨立性、多變性、差異性越來越明顯。在這樣一個經濟社會發展的關鍵階段，既有巨大發展潛力和動力，又有各種困難和風險；構建社會主義和諧社會的任務顯得特別重要而艱巨。

構建社會主義和諧社會與全面建設小康社會是什麼關系?一方面，如前面所提到的，社會主義和諧社會既是一種價值目標，又是一種不斷推進的現實的社會歷史過程，是價值目標和社會歷史過程的統一。從這個角度看，「構建和諧社會」與「實現全面小康」兩者的現實起點一致，目標一致，實踐過程一致。另一方面，和諧是一種社會狀態，我們在實現「全面小康」的過程中，通過解決當前發展階段存在的突出問題，促使全面小康的目標在和諧的狀態中實現。如果說，建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會是我國社會主義初級階段的一個階段性目標，那麼，逐步消除我國經濟社會發展過程中的不和諧因素，構建社會主義和諧社會，就是實現這個目標所要完成的重要戰略任務。「和諧社會」是對「全面小康」的堅持和發展，是對「全面小康」中關於社會更加和諧要求的進一步展開和豐富，使得「全面小康」在理論形態上更加完整、系統。當然，社會主義和諧社會是具體的、歷史的，需要長期奮斗，不斷推進，逐步實現。在不同的發展階段，和諧社會建設有不同的具體目標。我想，我們完全能做到通過構建社會主義和諧社會，在經濟發展和社會進步的協調方面，在物質文明、政治文明、精神文明全面發展和社會和諧方面，比現在中等發達的資本主義國家做得更好，從而體現我國社會主義制度的優越性，進一步證明社會主義能夠獲得成功。

(二)構建社會主義和諧社會與樹立和落實科學發展觀的關系
科學發展觀是我們黨在總結國內外關於發展問題的經驗教訓的基礎上，為實現全面建設小康社會的目標而提出的我國現代化建設的重要戰略思想和指導方針。把堅持科學發展觀與構建社會主義和諧社會，統一於建設中國特色社會主義的進程中，統一於中國共產黨立黨為公、執政為民的執政理念和實踐中。

構建社會主義和諧社會的基礎是發展，是生產力水平的不斷提高和社會物質財富的日益豐富。貧困是產生社會不和諧的重要原因，而發展則是消除貧困的根本途徑。當然，富裕不一定和諧，但貧困肯定會導致不和諧。馬克思指出：「生產力的這種發展之所以是絕對必需的實際前提，還因為如果沒有這種發展，那就只會有貧窮、極端貧困的普遍化；而在極端貧困的情況下，必須重新開始爭奪必需品的斗爭，全部陳腐污濁的東西又要死灰復燃。」構建社會主義和諧社會，首先要抓住發展，做好發展這篇大文章。堅持科學發展觀，其根本著眼點在於用新的發展思路實現經濟社會又快又好的發展；離開發展這個解決中國一切問題的關鍵，就沒有生機勃勃的中國特色社會主義，就沒有社會主義和諧社會。

科學發展觀的基本要求是統籌兼顧、協調發展，做到「五個統籌」。統籌就是兼顧，兼顧才能和諧。從我國現實情況看，城鄉發展存在的不協調，東西部發展存在的不平衡，不同社會階層的成員之間存在的事實上的機會不均等，都制約著我國經濟實力的增強，影響著人際關系的和諧。建設社會主義和諧社會就是要逐步縮小這些差距，消除這些不協調、不平衡、不均等。

科學發展觀的核心是堅持以人為本。人是發展的主體，發展的最終目的是為了人民幸福安康。堅持以人為本，就是堅持黨的全心全意為人民服務的宗旨，把人民的利益作為一切工作的出發點和落腳點，充分考慮廣大人民的需求，為他們的發展創造良好的環境和條件，保證發展的成果惠及全體人民，促進人的全面發展。構建社會主義和諧社會也要堅持以人為本，實現人與自然、人與人、群體與群體、社會階層與社會階層的和諧。

總之，和諧社會在發展中構建。樹立和落實科學發展觀，才能實現社會和諧，而社會是否和諧，又是檢驗落實科學發展觀的客觀標准。

(三)構建社會主義和諧社會與深化改革的關系
社會主義和諧社會的活力、公正、有序、安定，要達到任何一項，都需要深化改革。改革是化解並最終解決社會矛盾、實現社會和諧的根本途徑。當前我們遇到的許多矛盾和難題，是前進中的、發展中的、能夠通過改革和發展來解決的。形勢逼人，不進則退。如果不堅持發展，不堅持改革，只能是死路一條。有人認為，現在各種社會矛盾是由改革造成的，這種看法無疑是完全錯誤的。如果在改革上畏首畏尾，甚至走回頭路，不僅使我們面臨的一些深層次矛盾和問題難以解決，而且會引發新的社會不和諧。完全可以說，構建社會主義和諧社會的過程，也就是不斷深化改革的過程。

社會主義和諧社會不僅要求有較為完善的社會主義市場經濟體制，而且要求有與之相適應的政治體制、文化體制和社會管理體制。十六屆四中全會《決定》對體制改革和制度建設提出了全面要求，大體上可以分為四類：第一類是基本政治制度，包括堅持和完善人民代表大會制度，堅持和完善中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，堅持和完善民族區域自治制度；第二類是基本經濟制度和黨對經濟工作實施領導的體制；第三類是作為黨的根本組織制度和領導制度的民主集中制；第四類是落實上述制度的更加具體的、著眼於可操作的制度和機制。進行這些體制改革和制度建設，進一步加大改革的力度，並使各方面改革配套推進，必將極大地推進社會主義和諧社會的構建。

我國的社會主義市場經濟體制已經初步建立起來，但遠沒有完善。市場經濟與社會主義基本制度的結合，是一項前無古人的偉大創舉。現在一些難題正處在攻堅之中，包括深化國有企業改革，進一步理順分配關系，深化政府行政體制改革，加強和改善宏觀調控，妥善處理中央和地方的關系等等。政治體制、文化體制、社會管理體制改革都在積極穩妥地推進，但總的來說，與經濟體制改革相比，還不完全適應，尤其是社會管理體制的改革明顯滯後。這是目前諸多社會矛盾和社會沖突得不到妥善解決的一個重要原因，也是構建和諧社會的當務之急。加快推進社會管理體制改革，要在完善社會主義市場經濟體制的同時建立健全失業、醫療、養老等方面的社會保障制度，充分發揮其減震器、安全閥功能，解決困擾城鄉社會經濟發展的突出問題。實踐經驗證朋，市場經濟體系的建立和社會保障制度的完善，可以相得益彰，這兩方面的配合協調，將對經濟發展和社會進步產生持久的促進作用。要創新社會管理體制，提高社會管理和社會服務的水平。還要改革各種不利於社會階層之間相互開放和平等進入的制度和政策。

要把維護社會穩定、實現社會和諧作為深化改革的一項重要原則。社會和諧是判斷改革成敗得失的一個重要尺度。任何改革方案的設計和出台，都要避免引發劇烈的社會振盪。我們所進行的改革，受惠者應該是絕大多數人民群眾。比如，國有企業改革或轉制，要充分考慮工人群眾的利益，防止出現多數人失去工作的狀況。在明晰國有企業產權或出讓產權時，要盡量做到規則的公正和透明。對於不得不下崗的職工，必須進行妥善的安排，使他們能有接受培訓和再就業的機會。要不斷完善社會保障制度，對失業工人給予社會救助和幫助等等。總而言之，代表並維護和落實好最廣大人民群眾的根本利益，人民群眾就會支持和擁護改革，社會就能安定和諧。這是20多年來改革成功的一條極為重要的經驗。

(四)在構建社會主義和諧社會中堅持黨的指導思想一元化與社會思想多樣化的關系
構建社會主義和諧社會是黨完成執政使命的必然要求，是異常艱巨的歷史任務。我們黨從領導人民為奪取全國政權而奮斗的黨，成為領導人民掌握全國政權並長期執政的黨；從受到外部封鎖和實行計劃經濟條件下領導國家建設的黨，成為對外開放和發展社會主義市場經濟條件下領導國家建設的黨。這兩個根本性轉變，要求我們黨不斷改革和完善執政方式。堅持科學執政、民主執政、依法執政，既要使黨的領導貫穿於建設中國特色社會主義偉大事業之中，又不要使自身處於社會矛盾的漩渦中心，不斷提高駕馭復雜矛盾的本領，提高構建社會主義和諧社會的能力。

意識形態從來都是政黨用來凝聚人心、整合社會的重要工具。中國共產黨經過80多年的發展，從小到大，由弱變強，領導著一個13億人口的大國並取得舉世矚目的成就，從根本上講，是由於堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想指導的結果。我們必須看到，在科技革命和經濟全球化浪潮的推動下，隨著改革的深化和開放的擴大，我國經濟和社會結構發生深刻變革，社會階層和社會思想出現多樣化。這給堅持黨的指導思想一元化帶來嚴峻挑戰。蘇聯和東歐共產黨失敗的教訓表明，黨的指導思想搞多元化，必然造成災難性的後果。另一方面，無視社會現實的變化尤其是經濟基礎的深刻變化，對由此而產生的社會思想多樣化不能採取正確的方針和政策，也會引起社會的不穩定甚至嚴重混亂。

黨的意識形態應當充分反映社會大多數人的利益、願望、要求和共識。無疑，我們黨的性質決定了黨的意識形態具有先進性。這種先進性應當也必須建立在代表社會大多數人根本利益的基礎之上。只有反映社會大多數人的利益、願望、要求，得到社會大多數人的認同，黨的先進性才有最廣泛的社會基礎和群眾基礎。當然，黨的指導思想和意識形態要反映廣大群眾的利益、願望和要求，決不意味著要淡化黨的階級性。我們不能把黨的階級性、先進性和群眾性對立起來，似乎強調階級性、先進性，就不能講群眾性。如果執政黨的指導思想和意識形態不能被社會大多數人所理解、所接受，甚至與他們的利益、願望和要求相矛盾、相沖突，那就註定要失去吸引力。失去了對廣大群眾有吸引力的意識形態，也就談不上什麼先進性。

黨的意識形態應當是對中華民族優秀文化的傳承。意識形態的吸引力和凝聚力，是建立在廣泛的民族認同基礎上的。任何一種意識形態，只有深深地紮根於民族文化的土壤中，才會顯示出強大的生命力。我國是一個具有五千年文明史的大國，如何在歷史文明傳承中發展社會主義先進文化，這也是一個歷史性課題。冷戰結束以後，以美國為首的西方國家實際上開展了一場大規模的「文化戰」，他們憑借其經濟強勢，以文化作為手段，妄圖達到控制世界的目的。這使我國發展社會主義先進文化面臨著雙重任務，對外要防範西化、分化，對內要防止社會思想多樣化對主流意識形態和基本價值觀的淡化和沖擊。中國共產黨以馬克思主義為指導思想，同時強調馬克思主義必須同中國的實際相結合，不斷實現馬克思主義的中國化。這里所說的中國實際，包括生長在中國民族文化基礎上的中國特點、中國風格和中國氣派。離開中國優秀民族文化，與民族文化相脫離、甚至相對立的意識形態，只能成為無源之水、無本之木，難以為人們所接受，是不會有什麼生命力的。應當指出，社會主義和諧社會所包含的和諧哲學、和諧思想正是中華民族優秀傳統文化的有機組成部分。

黨的意識形態應當始終堅持與時俱進。我們把馬克思主義作為指導思想，不僅是用來解釋世界，更要用來改造世界。世界在變化，時代在發展，黨的理論應當隨著時代的變化和實踐的發展而不斷豐富、完善和發展。其中也包括對世界優秀文化成果的吸收和融合。我們既不能游離中國特色社會主義的實踐去追求什麼「新理論」，也不能關起門來盲目地排斥那些本應屬於全人類的精神財富。只有堅持解放思想、實事求是、與時俱進，不斷進行理論創新，黨的意識形態才具有生機勃勃的活力。蘇聯和東歐國家的共產黨喪失執政地位，首先在於他們失去了民心，而失去民心的一個重要原因，就是黨的意識形態變成了群眾不再相信的陳腐說教，失去了說服力和戰鬥力。而僵化的理論是抵擋不住西化和資產階級自由化沖擊的。這方面的教訓，我們應當引以為戒

4. 城鄉結合部學校對教師為什麼沒有吸引力

城鄉結合部學校對於老師沒有太大的吸引力，是因為現在老師都想往城裡發展，不想再想想。

5. 江北中學的學校文化

育人目標： 在全面推進素質教育中 , 緊緊把握城鄉結合部高中學生的特點，經過學校的培養，使學生在身體、心理、人文、科學、道德、審美、勞動、交往、競爭等方面的素質得到充分發展，並能學會做人，具有政治上的高素質；學會學習，具有學習上的高質量；學會生活，具有生活上的高品位，成為高素質的中學生。
具體地說，就是：人文至善——抓為人之本；科學求真——強立世之基；人格健全——顯公民之范；體魄健壯——創生命之美。校園文化建設就是要通過文化的熏陶引導學生求真崇善，和諧人格，創造生命之美。
生態環境
江北中學是北碚區教育系統唯一的一所園林式單位、綠色學校，也是重慶市首批聯招學校之一 ，在上級領導的大力支持和關懷了。已獲得「重慶市重點中學」的光榮稱號。她佔地一百二十餘畝，校園內綠樹環合， 鳥語花香，春天桃李爭艷，夏季月季滿園，秋來丹桂飄香，隆冬臘梅傲霜。學校現有56個教學班，其中高中30個， 在校學生達三千八餘人（住校生三千餘人），教職工二百人學歷達標率98%，其中四十歲以下的中青年教師佔85%。
在「高」字上做文章。 「規劃起點要高，建設標准要高」是我們在硬體建設上追求的目標。我們聘請西師建築設 計院的 教授、公園園藝專家圍繞一個「高」字，對學校環境進行總體規劃，在設計中我們要求把「生態道德」建設溶入其中，同時最大潛能地滲透人文意識。我校校園文化的物化環境建設第一期工程已初見規模，學校已完成了主幹道及主要建築物的命名，同時還新建了北碚區一流水平的文化牆，開辟了「筱秀」、「怡情」、「流芳」、「憩園」、「梅嶺」等園區，我們將啟動二期工程，開辟「又一園」山水園區，並將在現行政辦公樓前修建現代化的大型綠色文化廣場，讓學校真正成為「生態園」、「文化園」、「快樂園」、「創造園」、「成才園」。
在「新」字上動腦筋。 在校園人文景點的建設上，我們緊緊圍繞一個「新」字，做到精心設計、獨具匠心、力求新意。我們建「校訓石」，象徵我校「以德育人」的豐碩成果；我校建「校志碑」，濃縮百年風雲歷史，展示未來錦綉前景；我校建「思園」，形象展示師生勤學、篤行，與時俱進、與日俱新的精神風貌。我們建「鴻鵠書院」，塑孔子、陶行知、葉聖陶雕像，昭示我校秉承儒學傳統，弘揚創造精神，推行和諧發展理念，以此體現我校面向全體學生、全面提高學生素質，以一流的教育教學質量稱譽全市的辦學特色。
在「好」字上下工夫。我們新修了科技樓、游泳池、造型別致的教師新村，規模宏大的學生食堂，雄偉壯觀的綜合大樓等設施，在這些建築設施的設計施工上，我們把眼光瞄準在「好」字上，突出藝術性；同時，我們對學校主要建築樓群進行了命名，突出人文性；實驗樓命名為「擎暉閣」，科技樓命名為「攬月樓」，辦公樓命名為「誨人樓」，新修的學生食堂命名為「五穀香膳食中心」，綜合大樓命名為「萬卷樓」，女生院命名為「筱秀 園」，男生一、二、三院分別命名為「慧園」「馨園」「逸園」，新修的生態式學生公寓命名為「香林苑」，從而增加了學校建築的人文品位。
通過我們長期堅持對校園進行生態化和人文化的物化環境打造，學校已成為一所非常美麗的學校：登高遠眺，整個校園掩映在一片森森秀林之中，房屋建築倒成了林中點綴的景物。漫步校園，高處樹林陰翳，光影參差；低處綠畦滿園，花草竟芳。整個校園的景物或依山而建，或因地設壇，可謂俯仰生姿、錯落有致。時時撲面而來的生態人文氣息，定會有讓你有一種崇高精神的引領。住在校園內，無需晨鍾，鳥兒自會喚你起床；無需暮鼓，花香自會伴你入夢。坐在窗明幾凈的教室里，嗅著這沁人心脾的幽香，聆聽師長語重心長的教誨，心中自會油然而生一種勃勃向上的激情，一種為美好人生為理想積極拼搏奮斗的力量。
育人氛圍
創設環境育人的氛圍。該校把教會學生做人放在第一位。結合學校實際，分年級開展「德育系列化」活動 。「德育系列化」是該校思想政治工作的一大特點，經過幾年的探索，現已形成較為完備的體系。就其形式而言 ，該體系的最大特色就是突出了學生年齡的階段性，認知的層進性，行為的養成性，其中重要的一點就是強調了學生的個體差異性 ，充分體現了學生在良好思想品德形成過程中的主體性；就其內容而言，「德育系列化」就是從培養學生的愛校意識到形成愛國意識 ，從塑造自身素質到成為國家的棟梁之才。一句話，就是幫助學生實現從個體的完備化到社會的完善化的轉移 ，從而樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。 「營造良好的文化環境，是提高社會文明程度，推進改革開放和現代化建設的重要條件。」黨的十六屆四中全會也提出要充分發揚社會主義先進文化 , 構建和諧社會。如何營造良好的校園文化環境，構建和諧的育人氛圍，不僅是學校管理的重要課題，還是培養適應社會主義現代化要求的和諧、健康、具備可持續發展能力的公民的根本需要。我校是重慶市重點中學，正在積極爭創重慶市首批示範高中，向「中華千所名校」這一宏偉目標邁進。隨著教育改革的不斷深入，內涵式發展正成為學校發展的必由之路，作為學校發展重要標志的校園文化建設，由於它具有凝聚、導向、激勵等功能，因此能否准確、完整地把握它的內涵並全面推進其建設，就成為掌握學校前途和命運的關鍵。
該校還注重建設高品位的校園文化環境，幾年來， 先後建成了校史展覽室、青少年愛國主義教育基地、校園文化長廊、科技陳列室、校園生態林等文化載體，力求讓校園處處充盈濃厚的育人氛圍。
與此同時，學校還不斷豐富和完善「環境育人」的內涵。我們努力辦好團校和業務黨校， 通過發展學生中的黨團員，樹立思想標兵，形成激勵學生在政治上追求進步的政治環境；通過「封閉式管理，開放式辦學」 ，形成由嚴明的校紀、優良的校風和多媒體、實驗室等助學系統構成的學習環境；校社結合，形成由家長委員會、德育教育基地 、街道辦事處等構成的社區教育環境；通過加強文化陣地建設，形成由「校文學社」 、「校廣播站」、「校時事社」、「校閉路電視系統」構成的輿論宣傳環境。這樣的環境和氛圍，對陶冶學生的情操、規范學生的言行、增長學生的才智產生了重要作用 ，使整個校園充滿著文明、和諧、積極向上的生機和活力。
① 突出德育首體位置。 德育是校園文化建設的核心和靈魂，為突出其首體地位，近幾年來，我們以生命教育為核心，以生態道德建設為重點，以人文素養的培育為目標， 大力開展人本化基礎道德建設研究。 在學生中以「行為規范的養成」為中心的寄宿制管理模式的構建為特色，進行「綠色環保教育」「人文精神教育」「科學素養培養」的系列教育，在教師中廣泛開展「塑師魂、揚師德、正師風、強師能」的活動；使學校群體的政治風貌具有鮮明的時代性和穩定發展的可持續性，「厚德致遠，培育英才」的育人理念也因此而得到了實現。
②不斷改革管理體制。 當前，學校的管理，特別是學校行政的運作機制，應從人治行政文化向法治行政文化轉變，學校管理者的價值觀應定位於追求學校事業的成功並用各種方法塑造管理者的自我實現 。學校大力推進人性化管理機制的研究。 我們的做法是力圖全面實現從管理行政文化向服務行政文化的轉變，具體表現在行政管理的「三分三合」模式的建立上，即「更新觀念，職責上分，思想上合；建立網路，工作上分，目標上合；制定規范，制度上分，步調上合」，因而我校的黨、政、工在各行其職，各使其權，各盡其責上切實做到了合心、合力、合拍、憂樂與共，甘苦同當。這也正如上級領導評價的那樣：江北中學的黨、政、工三個不是「三駕馬車」，而是「三馬拉車」。
③全面推行自我管理。 自我管理是學校管理的基礎，同時也是創建校園文化的動力，更是素質教育的內涵之一。基於「人本化」教育這一前提，我們首先採用「條塊結合、分頭並進」的方法，建立起了行之有效的學生自我管理機制。其一，品行管理體系：成才先成人，重點抓學生良好行為習慣的養成。其二，學習管理體系：德為首，智為先，全面實施分級達標，目標管理。其三，生活管理體系：強化自我管理機制，廣泛開展生活即創造教育，在規范化的基礎上突出個性化。如我們的寢室文化建設，在半軍事化的「六個一」基礎上，我們充分發揮學生的創造才能，發動學生自己動手扮靚自己的「家」，做到凈化、香化和美化，讓寢室真正成為心靈的港灣、生活的家園、創造的樂園。其次，我們還注重學生個體的行為習慣養成的內化管理。一是根據「和諧發展，五育並舉」的原則，在學生中全面開展「五星學生評選活動」，讓學生全員參與，互動發展；二是建立「助理制度」，讓學生參與學校管理，培養他們的社會參與意識。以上制度和措施的落實，使 學生自我管理機制真實體現了「以人為本」、「以學生發展為本」這一育人宗旨。
心理環境
有了優美的物化環境和高雅的文化環境的同時，還必須有一個良好的心理環境與之配套，方能使整個校園環境協調統一，達到真、善、美和諧育人的高度。而人的心理環境存在於人的心靈深處，不像物化環境那樣具有鮮明的可視性，可以用明確的量化來評估。因此，只有建立新型的人際關系，才能使心理環境得以優化和發展。我們從領導、教師、學生這三個層面上創設和諧的人際關系，從班級、學生、學科組、教師這四個層次開展四項達標活動，並提出了學會合作比學會競爭更重要的 觀念，有力地推動了我校教育的全面展開。具體採取了以下做法：①民主管理學校，創設和諧氛圍。 ②加強師德教育，密切師生關系。③強化行為規范，使用禮貌用語。④開展達標活動，美化師生心靈。⑤強化合力效應，致力整體提高。

6. 文化建設的內容

任務
文化建設的基本任務就是用當代最新科學技術成就提高人民群眾的知識水平，通過合理和進步的教育制度培養社會主義一代新人，並用最能反映時代精神的健康的文學藝術和生動活潑的群眾文化活動來陶冶人們的情操，豐富人們的精神生活。為此中共中央開展了精神文明創建活動，加強社會主義精神文明建設的根本任務：提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。
豐富多彩的精神文明創建活動，推動了經濟與社會的協調發展，對整個中華民族的精神面貌產生了巨大的影響。
校園文化建設簡介

校園文化建設校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特徵的一種群體文化。它主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及由引所規范的學生特有的思維特徵、行為特徵和方式，學生課餘生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動。其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。
內容

校園文化是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為准則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。
特徵

第一，互動性。校園文化是學校教師與學生共同創造的。這里包括教師的作用，學校領導的作用，但教師的教學作用是關鍵。領導者的辦學理念、辦學意識和行為對師生員工的影響學也是不可低估的，對校園文化建設的作用是巨大的。
第二，滲透性。校園文化，像和煦的春風一樣，漂散在校園的各個角落，滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態度和情感中。
第三，傳承性。校風、教風、學風、學術傳統、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數代人自覺不自覺地締造的，而且代代相傳，相沿成習。似乎有一種遺傳因子，任何一種校園文化，一經形成之後，必然傳承下去，不因時代、社會制度不同而消失，當然會有所損益，然而其精神實質卻是永續的，永生的。
功能

首先是促進師生、員工科學文化素質和思想道德素質的不斷提升。素質的提升，不完全來自課堂。課堂之外的活動，包括必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動等都是提升素質的重要渠道。
其次是塑造良好的道德情操。學生自己組織的社團活動，諸如體育競技比賽、登山、游泳等活動有訓練體能、增強體質的益處，對培養團隊精神、合作意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神等是不可或缺的手段與方式。再次，通過各種各樣的文藝、體育、軍事、理論探討、學術報告等活動，形成一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。學子們置身於這種環境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，會提升為一個有知識、有教養、有進取精神，有良好氣質的學生。
范圍

理念設計
1．學校教育理念；
2．學生行為信條；
3．宣傳語、校園文化標語。
科學育人的教育理念和行為信條的確立，一方面明確宣示學校的未來發展遠景，一方面也促進學校形成科學教育的體制，建立學校特有的校園文化，並逐步形成學校品牌文化。
藝術設計和實施
1. 領操台的浮雕設計；
2. 校園內文化主題雕像（學校歷屆畢業的名人、當地歷史名人、科學名人）；
3. 辦公室、樓道、牆、門、大廳、主文化牆的校園文化展示設計；
4. 教室的黑板、角櫃、牆體，食堂的桌椅顏色、牆體噴繪、窗玻璃裝飾等的校園文化展示和美化設計；
藝術語言——尤其是富有文化主題的藝術作品，對青少年的影響是非產直接和深刻的。有鑒於此，將學校的各個歷史時期的閃光點和積極元素，通過人文主題的浮雕、雕塑、文化牆等生動藝術展示，來美化和提升校園文化，必將對教師的教學效果、學生的學習氛圍，起到促進、維護、渲染的作用。
品牌規劃設計
1. 學校名稱設計；
2. 學校標志設計；
3. 學校名稱標准字體、標准色設計；
4. 校園環境品牌應用系統設計；
5. 學校辦公文件品牌應用系統設計。
結合學校未來發展的定位，對學校名稱、標志、整體形象系統的統一化設計和應用，在學校內部面對師生、在學校外部面對公眾，傳達一個統一的視覺化的學校品牌形象，能夠起到贏得公眾信賴、提升師生自信、增加校園凝聚力的作用，並為學校的各項對內、對外的宣傳工作，奠定了很好的基礎。
品牌推廣策劃
1. 學校宣傳《畫冊》設計和印刷；
2. 編輯和設計《學校內刊》；
3. 編輯和設計學校《校史》；
4. 策劃和輔導設計《班級文化專刊》；
5. 策劃和設計社會公益活動；
6. 策劃新聞報道；
7. 策劃和完善學校網站；
8. 校歌創作；
9. 校園形象宣傳片創意；
10. 學校品牌整體傳播策略。
上述是一項長期的工作，需要不斷的完善。其成果將影響學校的文化內涵，並形成可持續的優良傳統。其中，具體的品牌傳播行為，將多角度地把學校形象全方位傳達給受眾，從而樹立學校的品牌影響力。
機關文化建設簡介

機關文化建設機關文化主要是指在社會主流文化主導下，機關及其成員在長期機關工作實踐中形成的指導和約束機關整體行為和個人行為的、為大多數成員所認同和共同遵守的基本信念、價值標准、業務技能以及從中體現出來的群體意識、行為規范、精神風貌等。
主要內容 概括為二大建設，即機關精神文化建設和機關制度文化建設。
作用

一是凝聚作用。當一種機關文化被認同之後，它就會成為一種粘合劑，從各方面把其成員團結起來，形成巨大的向心力和凝聚力，使機關成員、機關部門的工作積極性和整體優勢充分發揮。二是導向作用。機關文化能夠潛移默化地將機關成員的事業心和責任感化成具體的奮斗目標、人生信條和行為准則，為其指明努力方向。三是約束作用。既有硬約束，又有軟約束。通過兩者的有機結合，就能強化機關成員服務、創新、高效、清廉的意識，提高其自我要求、自我發展和自我完善的自覺性。四是激勵作用。機關文化建設可以在機關成員中形成共同的價值觀，在機關單位形成尊重人、信任人、理解人、關心人的和諧氛圍，達到鼓勵機關成員多幹事、支持機關成員干成事、教育機關成員不出事，為機關事業發展而努力拚博的目的。五是提質作用。機關文化建設重在培育弘揚機關精神，重在建立健全與之相應的體制機制，打造學習型、創新型、服務型、廉潔型、高效型機關，確保機關成員和機關整體素養、文明形象、領導能力和服務水平的不斷提高。
目標 高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以社會主義核心價值體系引領機關文化建設，以培育弘揚機關核心價值觀、創新體制機制、提高服務效能為重點，用「先進的理論武裝人，科學的機制激勵人，嚴格的紀律約束人，良好的環境熏陶人」，不斷提高機關成員思想覺悟和業務能力，把機關打造成「學習型、創新型、服務型、效能型、廉潔型」機關，為實現科學發展、社會和諧提供強有力的保障。
原則

一是與時俱進的原則。文化既具有穩定性, 又具有流變性、創新性。機關文化建設是一種新型管理機制，需要不斷探索和實踐。二是以人為本的原則。人不僅是機關文化建設的主體，也是客體，機關文化建設的最終目的就是為了全面提高機關成員的素質。三是全員參與的原則。機關文化是機關成員價值觀和行為准則的集中體現, 是對機關成員共同意志的提煉與升華。機關文化建設是全體機關成員的共同任務。四是常抓不懈的原則。要靠領導和工作人員長期兢兢業業去追求，要靠不斷健全體制機制來培養。
路徑選擇 一是要著力弘揚機關核心價值觀。價值觀是文化的靈魂。使體現社會主義核心價值體系的機關核心價值觀「服務、創新、高效、清廉」真正進入每個機關成員頭腦，體現在機關體制機制中，落實在機關成員的言行上。二是要切實加強學習型機關建設。學習、創新、發展是學習型機關建設的本質所在。學習是基礎、是動力。要更加自覺更加主動地抓好團隊學習、激勵個人學習，學習理論、業務和文化知識，健全中心組學習制度、周一晚學習制度和述學考學制度，使機關成員成為勤奮好學、學以致用、創新創業的模範。三是要不斷健全機關管理體制機制。四是要廣泛開展和諧機關建設。機關的和諧文化是機關成員團結進步的重要精神支撐。五是要大力培育機關廉政文化。機關廉政文化建設，是從源頭上開展防治腐敗工作。要更加自覺更加主動地抓好拒腐防變教育，開展讀廉政書、看廉政片、上廉政課、做廉政人活動，進一步形成反腐倡廉理念和氛圍。
企業文化建設

企業文化建設企業文化——或稱公司文化，一般指企業中長期形成的共同理想、基本價值觀、作風、生活習慣和行為規范的總稱，是企業在經營管理過程中創造的具有本企業特色的精神財富的總和，對企業成員有感召力和凝聚力，能把眾多人的興趣、目的、需要以及由此產生的行為統一起來，是企業長期文化建設的反映。包含價值觀、最高目標、行為准則、管理制度、道德風尚等內容。它以全體員工為工作對象，通過宣傳、教育、培訓和文化娛樂、交心聯誼等方式，以最大限度地統一員工意志，規范員工行為，凝聚員工力量，為企業總目標服務。
重視企業戰略文化
企業要實現可持續發展，必須有一個長遠的發展目標和發展規劃。發展戰略只有得到全體員工的認同，才能發揮出應有的導向作用，才能成為全體員工的行動綱領。在企業文化建設中，要充分利用網路等載體，採取靈活多樣的形式，搞好企業發展戰略的宣傳和落實。通過積極開展企業戰略文化建設，進一步理清工作思路，明確企業的發展方向，激發員工的工作熱情。
建設企業人本文化
人才是企業發展的寶貴資源。通過在企業內部營造尊重人、塑造人的文化氛圍，增強員工的歸屬感，激發員工的積極性和創造性。企業應努力營造良好的學習氛圍，搭建人才成長的平台，使全體員工增強主人翁意識，與企業同呼吸、共成長。要通過對員工進行目標教育，使他們把個人目標同企業發展目標緊密結合在一起，自覺參與到企業的各項工作中。
規范企業制度文化
企業文化與企業制度之間是相互支撐、相互輔助的關系，制度文化是企業文化的重要組成部分。在制度文化建設中，要突出創新、嚴於落實，建立科學的企業決策機制和人力資源開發機制，制定完善的企業運行規則和經營管理制度，構建精幹高效的組織架構，使各項工作銜接緊密，保證企業目標順利實現。員工參與民主管理的程度越高，越有利於調動他們的積極性。企業建立開放的溝通制度，可以及時了解員工的思想動態。同時，要強化監督，規范管理行為，營造和諧的文化氛圍，促進企業管理水平的提高。
打造企業團隊文化
企業發展目標的實現，離不開員工之間的相互協作。企業文化建設的重要任務，就是在企業內部營造有利於企業發展的良好氛圍，使領導與領導、領導與員工、員工與員工之間精誠合作，促進企業目標順利實現。同時，要恰當處理企業外部各方面的關系，盡可能地減少摩擦和矛盾，爭取方方面面的理解和支持。
增強企業創新意識
創新可以為企業文化注入活力，提升企業文化建設水平。企業文化創新的關鍵是對企業舊的經營哲學、管理理念等進行創新，讓企業文化建設邁上一個新台階。要創造可以容忍不同思維的環境。作為市場競爭主體，企業應具備與現代市場經濟相適應的能力，企業文化建設也應反映市場經濟的要求。市場競爭形成了新的競爭理念和模式，在企業文化建設過程中，必須充分理解這種理念和模式，以確保企業持續健康發展。[1]
首鋼新時期企業文化建設
首鋼文化首鋼始建於1919年。目前，是一家以鋼鐵業為主，兼營采礦、機械、電子、建築、房地產、服務業、海外貿易等跨地區、跨行業、跨所有制、跨國經營的大型企業集團。2006年，首鋼集團實現銷售收入874.7億元，實現利潤16.5億元。
縱觀幾年來首鋼企業文化建設的實踐，主要有以下四個方面的做法：
一是從「頭」做起。這里的「頭」有兩層意思：一是企業廣大幹部職工的「頭」，即廣大幹部職工的思想觀念；二是企業的「頭」，即企業的主要領導。
企業文化建設要從廣大幹部職工的「頭」做起。人們的思想觀念是企業文化的本質和核心。首鋼在企業文化建設中始終堅持從解放思想、轉變觀念入手，進行廣泛的宣傳和輿論發動，連續不斷地開展解放思想、更新觀念的大討論、大學習，與時俱進地建設優秀的企業文化，讓廣大幹部職工認識到思想文化變革在首鋼改革發展和搬遷調整中的重要性，明白企業提倡什麼，反對什麼，從而使廣大幹部職工在解放思想中統一思想，認同並奉行先進的文化理念和行為規范。企業文化建設要從企業的「頭」做起。概括地說，就是要「頭頭抓，抓頭頭」。首鋼黨委明確提出，企業文化建設是「一把手工程」，各級黨政一把手要親自抓企業文化，組織制定本單位的企業文化建設規劃和年度計劃，並檢查、督促計劃的落實。各級領導幹部都要率先垂範，在各項工作中自覺地體現首鋼企業文化的要求，用自身的言行去感染和帶動廣大職工。
二是緊密結合企業實際，首鋼人提出了企業文化建設中的「頂天立地說」。「頂天」，就是要從「頭」做起，注重領導的作用和人們思想觀念的改變；「立地」，就是要深入基層，同企業生產經營真正融為一體，使企業文化建設真正做到服務於企業改革發展，服務於優秀職工隊伍的打造。
首鋼礦業公司廣泛開展的「十小」促「十變」活動，就是企業文化建設融入生產經營、落地生根的有效做法。「十小」促「十變」，就是圍繞經營生產的目標任務，組織小教員培訓輔導、小問答解疑釋惑、小論壇共同提高、小競賽比學趕幫、小課題群策群力、小練兵切磋技能、小建議持續改進、小竅門開啟智慧、小案例示範引路、小園地交流心得。通過「十小」，促進思想觀念變、思維模式變、目標追求變、行為習慣變、知識技能變、管理水平變、作業環境變、產品質量變、工作績效變、文化氛圍變，從而使隊伍素質得到全面提高，生產經營得到有力推動。
三是有抓手、有載體、有平台。俗話說，做飯要有鍋台，唱戲要有舞台。企業文化建設，也要有豐富多樣、生動有效的載體和平台。近年來，首鋼每年召開的「學習創新發展」經驗交流會，年年有創新、年年有超越，一年一個主題：2003年的「解放思想，更新觀念」；2004年的企業創新工程；2005年的創建學習型企業；2006年的「創新創優創業」。會前，上下結合，深入調研；會上，典型經驗交流，內外專家點評，首鋼領導做總結、提要求，從而在首鋼上下形成了學典型、趕先進的濃厚氛圍，有力地推動了首鋼企業文化建設的不斷深入和持續發展。這個會議已經成為推動首鋼改革發展的品牌會議，已經成為首鋼開展企業文化建設的多彩舞台。
四是加強組織領導，系統規劃、強勢推進。優秀的企業文化具有先進性和超前性，不會輕易被人們接受。因此，在貫徹實施中應加強組織領導，系統規劃、強勢推進。首鋼在這方面的做法，概括地講就是「五有」「三強化」。 「五有」，就是首鋼把企業文化建設作為一項系統工程，在建設過程中做到：一有組織機構，二有活動策劃，三有培訓教材，四有檢查考核，五有案例典型。 「三強化」，就是強化宣傳，強化教育，強化統一，這條路是通過變革思想文化建設新首鋼之路，是以先進的企業文化推動企業持續快速健康發展之路。
成就綜述

讓人民群眾共享文化發展成果——十七大以來文化建設成就綜述
國慶期間,到北京的遊客，在博物館、圖書館、美術館、商業廣場和劇場中,都可以免費欣賞到許多的展覽、演出、講座、藝術普及課程。「北京金秋·首都文藝團體下基層演出」活動也拉開了序幕，中央駐京院團、北京市屬院團等文藝團體將深入到城市的街道社區和田間地頭演出2500場。
在上海，「十一」黃金周期間，僅在室外舉辦的公益文化活動就達到1018場,平均每天超過145場。內容包括了世界盃手風琴錦標賽、各國爵士音樂家的廣場演出、滬上知名書場的評彈專場等，當然還有在20多家社區文化中心為農民工放映的電影大餐。
在深圳，流動演出、流動電影、流動展覽等「流動系列」文化活動常年堅持，國慶期間更是精選了近期熱播電影走進工業區和社區巡迴播放，僅公益電影放映就達266場。
十七大以來，廣大文藝工作者主動深入人民群眾，深入社會實踐，重心下移，服務下移，積極參與公共文化服務體系建設，讓最廣大的人民群眾享受文化發展成果。
群眾文化風風火火
9月26日，第十三屆中國老年合唱節在遼寧沈陽閉幕，來自全國各地50支合唱團的2000多名老年朋友通過合唱這種藝術形式，展示了我國老年人積極樂觀、老有所為的精神風貌。中國老年合唱節自1999年舉辦以來，每年舉辦一屆，已先後在北京、山東、內蒙古、重慶等省（市、區）成功舉辦了12屆，成為在全國具有廣泛影響力的示範性群眾文化活動。
人民群眾不僅是文化的享有者，更是文化的創造者。十七大以來，文化部通過積極組織開展群眾喜聞樂見的活動，使廣大人民群眾的創造力得到極大的釋放。
2010年2月，名為「大地情深」的全國城鄉基層群眾小戲小品展演在北京舉辦，此次展演活動是新中國成立以來規模最大的一次城鄉基層群眾小戲小品展演活動，充分反映了當前基層文化建設發展繁榮、群眾文化生活豐富多彩的生動局面。花鼓小戲、臨縣道情、曲沃碗碗腔、小淮劇等近20個劇種精彩亮相，小品內容涉及新農村建設、軍民魚水情、鄰里關系、計劃生育等社會生活的方方面面。演職人員近千人，來自各行各業，甚至包括殘疾人、外國友人等。
現在我們的城市離不開外來務工人員，他們的文化生活是怎樣的？2011年1月，在北京五棵松體育館成功舉辦了「我們的節日——2011年春節慰問外來務工者文藝晚會」。參加演出的200多名演員都是從外來務工者中脫穎而出的文藝人才。晚會以「保障外來務工者基本文化權益、豐富外來務工者節日文化生活」為出發點，以「演農民工、農民工演、農民工看」的方式，尊重和凸顯了人民群眾在文化建設中的主體地位。
文化體制改革為文藝創作注入了活力和動力。目前，全國有584家國有文藝院團已經完成或正在轉企改制，一批民營院團在改革過程中獲得了較快發展。為引導扶持民營藝術院團健康發展，文化部於2010年6月舉辦全國民營藝術院團優秀劇目展演，23個民營院團演出了越劇《狀元未了情》、豫劇《鍘刀下的紅梅》等14台優秀劇目，展示了民營藝術院團的巨大潛力。
文化需要常下鄉常在鄉
過去國家級藝術院團缺乏深入生活、服務基層的基地，在有關部門的倡導下，以中國東方演藝集團與福建南安市蓉中村建立了戰略合作關系為先導，國家交響樂團在重慶南岸迎龍鎮建立了服務基層基地，國家京劇院與中國人壽建立了戰略合作關系，中央芭蕾舞團與上置集團有限公司建立戰略合作關系，國家畫院在天津薊縣盤龍谷文化城建立了創作基地。專家認為，這些合作關系的建立將使文化下鄉有一個長效機制，真正實現文化常下鄉、常在鄉。
從2006年開始，教育部、文化部、財政部組織高雅藝術進校園活動，每年10多家國家級藝術院團赴全國各地高校進行100多場演出，已有數百萬大學生成為此項活動的直接受益者。高雅藝術進校園活動為大學生提供免費欣賞高雅藝術的機會，引領學生弘揚優秀文化，提高藝術修養和文化素質。
「重創作、輕演出、無營銷、缺市場」曾經是文化藝術生產的常態，很多作品只是為了獲獎的政績工程，一旦獲獎便「刀槍入庫」。文化部於2009年開展了首屆優秀保留劇目大獎評選，從1200多部申報作品中評選出越劇《五女拜壽》等18台優秀保留劇目，並組織這些精品在全國31省市區和港澳台地區的100多個城市開展巡演，以政府搭台、市場運作、讓人民共享藝術發展的優秀成果為宗旨，在規定時間內，院團完成一定的場次任務後，文化部予以獎勵。這一模式有效地調動了藝術院團和演出公司、劇場、院線以及地方政府等多方面的積極性。目前演出總場次近500場，觀眾達40多萬人次，其規模之大、范圍之廣是新中國成立以來在文化系統前所未有的。
以先進文化引領大眾文化
通過著力實施文化精品工程，運用扶持政策使思想性、藝術性、觀賞性俱佳的優秀文藝作品脫穎而出，引領社會文化生活，這是對片面追求所謂經濟效益、點擊率、收視率而出現的低俗現象的抵制。
國家舞台藝術精品工程是文化部、財政部共同實施的一項旨在扶持舞台藝術發展的重大建設項目。自2002年啟動以來，國家舞台藝術精品工程推出了50台精品劇目和一批優秀作品。上海京劇院的京劇《成敗蕭何》等10部劇目被評為2008—2009年度重點資助劇目。北京人民藝術劇院的話劇《窩頭會館》等42部劇目入選2009—2010年度資助劇目。這些「演得開、留得下、傳得遠」的藝術精品，不但代表了當今舞台藝術的創作水準，而且凝聚和培育了一大批藝術人才，對於繁榮藝術創作、豐富人民群眾的精神文化生活發揮了積極作用。
為進一步加大國家財政對藝術創作的支持力度，財政部和文化部將在「十二五」時期推動設立國家藝術基金，鼓勵廣大文藝工作者創造出更多深刻反映時代精神韻味、為百姓立言、為歷史立傳的作品。

7. 校園文化創建活動可採取哪些形式

聲明一下：是粘貼的，希望對你有幫助。
開展校園文化活動是校園文化建設的有效途徑。校園文化活動在內容上包括思想品德教育活動、文化藝術活動、課外學術科技活動、體育活動、社會實踐活動、創業活動、志願服務活動、文明校園創建活動等。下面介紹一下各項校園文化活動的具體內容和開展這些活動的形式。

一、開展思想品德教育活動

思想品德教育包括政治思想教育和道德品質教育兩部分。政治思想教育主要是教育學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛人民、熱愛社會主義、擁護四項基本原則和改革開放政策，引導學生認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，學習黨的路線方針政策，對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，增強學生的政治理論水平、政治敏感性和辨別是非的能力和對社會主義現代化建設的信心和決心。對學生進行政治思想教育可以採取的形式有：黨校團校培訓、政治理論課堂教學、時事政策教學、國內外熱點問題報告會、每周團員政治學習日、鄧小平理論和「三個代表」知識競賽、國慶或黨建徵文、革命歌曲比賽、參觀愛國主義教育基地、組織學黨章小組開展活動、社會實踐活動、政治理論學習交流會等等。道德品質教育是指對學生進行中華民族傳統美德、社會公德、家庭道德教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的社會主義道德修養和品質，自覺做到勤奮好學、艱苦奮斗、表裡如一、誠實守信、關心集體、遵守紀律、熱愛勞動、講究衛生、團結同學、尊敬師長、愛護公物、勤儉節約、助人為樂、見義勇為、自覺樹立和模範遵守社會主義的職業道德和社會公德。採取的形式主要有學生宿舍精神文明創建活動、《公民道德建設實施綱要》學習宣傳活動、為希望工程愛心捐助活動、義務獻血活動、青年志願者義務服務活動、義務植樹活動、大學生自律委員會在校園做好自查自糾工作、以道德建設為主題的大學生辯論賽、「愛護綠色家園」演講賽、文明教室和文明考場評比等等。

二、舉辦文化藝術活動

豐富多彩的校園文化藝術活動有助於形成良好的校園文化環境，活躍校園文化氣氛，是提高學生全面素質和綜合修養的有效途徑。舉辦寓教於文、寓教於樂的校園文化藝術活動有助於培養學生的審美情趣、團隊精神、藝術水平、文學修養和積極向上的生活態度，同時使學生的組織能力、管理水平、寫作能力、語言表達能力、處理人際關系能力得以提高。舉辦文化藝術活動的形式有：1、舉辦迎新生或送畢業生文藝晚會、元旦聯歡會、校園歌手大賽、挑戰主持人大賽、時裝表演、戲劇小品大賽、書畫展、攝影比賽、舞蹈比賽、舞會等文藝類活動。組建舞蹈隊、曲藝隊、合唱團、樂隊等學生文藝團體，並指導他們開展工作。2、舉辦文化藝術節、演講賽、禮儀大賽、辯論賽、板報評比、文學知識講座、專題電影節、專題徵文等文化活動，組建文學社、校園記者站、校園廣播站等文化傳播陣地，引導學生辦好各種刊物，寫出精美的文學作品，從而在校園形成濃厚的文化氛圍。

三、組織開展課外科技活動

高校的根本任務是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。「四有」中，有文化是很重要的要求，今天的青年學生是21世紀國家各行各業的骨幹人才，是科教興國戰略得以實現的保證。他們是否具有扎實的科學基礎和較強的創新能力，在很大程度上決定著我國社會主義現代化建設的前景，而開展大學生科技活動是培養創新人才的有效途徑。開展大學生科技活動必須突出育人主題，要有相應的組織體系，更重要的是要有指導教師隊伍、經費、物質等方面的保障，要建立激勵機制和評估機制。大學生課外科技活動不同於一般的學生活動，應視為學校培養人才的重要渠道，在開展大學生課外科技活動中要重視一下幾項工作：

1、建立學術氛圍濃厚的校園文化環境。校園文化環境能反映一個學校的品位、格調、風氣和氛圍，是一個學校的文化精神，它對學生無疑起著潛移默化的熏陶作用。因此，要培養和提高學生的科研能力，一定要注重對高層次校園文化環境的建設，使學生在崇尚科學、求實創新、勇於進取、樂於奉獻、團結友愛的校園文化環境中主動積極地探索真理。在建立學術氛圍濃厚的校園文化環境中，高校共青團可以從以下幾個方面著手：第一，經常舉辦學術科技講座。邀請國內外著名專家、學者、企業家來校講學，讓學生了解吸收國內外科學技術研究的新動向、新進展和新觀點，真正理解和探索科學的人文精神和人文價值觀念。第二，充分利用校內資源。邀請校內在對某一方面有成就的院士、教授就全校范圍作專題講座，可以是某一領域的內容，也可以是科學研究的方法方面，能夠開闊學生的視野。第三，組織專業性較強的學術講座。這種講座對學生的受益最直接，也是最可行的。

2、引導建立和支持學生科技類社團開展活動。對於這類社團，共青團組織應盡可能給會員提供更多的服務，一是給他們提供活動場地，開展內容廣泛的科技活動；二是提供宣傳陣地，包括宣傳窗、網路宣傳等；三是鼓勵社團骨幹帶領全體成員開展力所能及的科學研究、發明創造等；四是幫助他們聯系指導教師，使他們的科技活動上層次。

3、廣泛開展學術研討活動。廣泛的學術研討活動和濃厚的學術氣氛能夠有力促使廣大學生提高學習科學文化和科學技術的積極性，增強科學研究能力。在學術研討活動的開展中要突出以下幾點：（1）目的的針對性。主要目的在於營造寬松環境，激發創新意識，提高學生學術水平。從廣大學生的學術實際出發，理論和實踐緊密結合。（2）組織的先導性。這是區別於學術研討活動的自發性和自覺性的重要標志，是提高質量、保證效果的重要保障。它蘊含在學術研討活動的構思、策劃和實施的全過程。（3）內容的層次性。是指其內容和主題不能千篇一律，應因人而宜，因時而宜，不斷變化。比如，低年級的學生以普及型的科學報告、學術動態傳遞、知識難點討論為主。高年級本科生和研究生以前沿信息交流、跨學科學術討論、本專業課程設計為主。（4）參與的廣泛性。這首先取決於學術研討活動的主題和內容本身的吸引力，其次取決於組織工作的水平。（5）效果的拓展性。顯性效果表現為學生能夠准確把握科研方向、拓展知識面、優化知識結構。隱形效果也稱拓展效果，使學生培養健全的人格、積極進取的治學態度、群體協作精神。這種拓展效果也是校園文化意義上對人才培養的導向、激勵、凝聚、陶冶作用。（6）形式的多樣性。採取豐富多彩的活動形式，增加趣味性，增強吸引力。常見的形式有學術報告、講座、討論辯論、科技創新、科學研究、參觀、實驗、調查研究、知識競賽、播放科教影片、網路沙龍、模擬表演、舉辦科技節等。

4、組織學生參加高層次的學生學術科技競賽。高層次的學生學術科技競賽主要有 「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽、大學生創業計劃大賽、全國大學生數學建模競賽等。高校共青團應該做好組織和准備工作，如：做好大學生學術科技創新課題立項工作、建立大學生學術科技競賽的激勵機制和獎勵制度、每年舉辦大學生科技競賽等。

四、開展體育活動

高校開展體育活動的目的在於：1、提高學生的體育素養。在開展體育活動中提高學生對待身體素質，保持身心健康，提高學生對體育重要性的認識和對體育知識的掌握。同時，激發學生的進取心、磨練意志，培養學生的自信心和公正、誠實、友誼、團結的道德品質。2、激發體育興趣，提高運動技能。通過開展融健身、娛樂為一體的體育活動，促使學生熱愛體育運動積極投入到體育鍛煉和體育技能訓練中去。開展體育活動的形式有：體育課教學、全校集體出早操、組建各類球隊開展活動、舉行各類體育競技比賽、組織體育健美操學習班等。

五、廣泛開展社會實踐活動

校園文化不是在校園封閉狀態下形成的，校園文化建設也應貫徹教育為社會主義事業服務，教育同社會實踐相結合的教育方針。社會實踐是校園文化建設的一個重要環節。高校社會實踐活動的主要內容和形式很多，如軍訓、公益勞動、專業實習、暑期社會實踐、課外科技活動、勤工助學活動等。

六、深入開展志願服務活動

開展志願服務是以青年志願者為主體，以服務經濟社會發展為內容，以培養合格人才為目標。它是一項嶄新而又高尚的事業。開展志願服務活動以青年志願者協會為主要載體，堅持自願參加、量力而行、講究實效、持之以恆的原則。志願服務活動的內容有：為城鄉建設、社區建設、農村扶貧開發、搶險救災、具有特殊困難以及需要幫助的社會成員、公益事業等提供志願服務。活動的形式有學生個人或集體開展志願服務和志願者協會組織開展的大規模、多層次的志願服務。

七、開展文明校園創建活動

文明風氣、清潔的環境、禮貌的言行、良好的風度和秩序是校風的重要內容，也是育人的軟環境之一。高校共青團組織應從教育管理、制度建設、日常檢查如手，開展文明教室、文明宿舍的檢查評比，在教室布置名言警句標語，在宿舍創建健康、高雅的宿舍文化。組織校園環境的定期清掃，發揮學生會、自律委等學生組織的作用，開展文明行為的自查自糾工作。團幹部經常深入宿舍、食堂了解學生的思想情況、遵守校規校紀和公共道德情況，及時教育處理違紀學生。發揮團組織的協調者角色，同各部門齊抓共管，共同搞好校園精神文明建設。

八、實施大學生素質拓展計劃

「大學生素質拓展計劃」是由教育部、團中央、全國學聯等中央有關部委聯合推行的一項素質教育的重大舉措。旨在全面貫徹黨的教育方針，按照「三個代表」重要思想的要求，以培養大學生的思想政治素質為核心，以培養創新精神和實踐能力為重點，普遍提高大學生的人文素養和科學素質，造就德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。 「大學生素質拓展計劃」以開發大學生人力資源為著力點，進一步整合並深化教學主渠道外有助於學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在「思想政治與道德素養」、「社會實踐與志願服務」、「科技學術與創新創業」、「文體藝術與身心發展」、「社團活動與社會工作」、「技能培訓」等六個方面引導廣大學生完善智能結構，幫助同學們全面成長成才的素質教育工程[2]。

「大學生素質拓展計劃」的實施主要圍繞職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節展開。學校實施「大學生素質拓展計劃」有五項原則：自主性原則、開放性原則、普遍性原則、多樣性原則、柔性原則。「大學生素質拓展計劃」的組織機構按照三級體系設置，即學校「大學生素質拓展中心」[校（院）級組織]、學院「大學生素質拓展中心」[院（系）級組織]和「團支部」（班級組織）。這三級組織之間呈領導與被領導、指導與被指導、監督與被監督的關系。「大學生素質拓展計劃」不是一個階段性的活動，而是一項具有長期規劃、長期目標、需要長抓不懈的系統工程。它有四個鮮明的特徵：全員性、全程性、導向性、系統性。重點實施《大學生素質拓展證書》，《證書》以客觀認證為主，一般不含主觀評價，所列大學生素質拓展的內容包括：1、思想政治與道德修養；2、社會實踐與志願服務；3、科技學術與創業訓練；4、文化藝術與身心發展；5、社團活動與社會工作。

實施「大學生素質拓展計劃」要注意統一品牌、協調行動、形成合力；要因地、因時制宜，兼顧地區、學校、專業和學生之間的差異性；要與時俱進，不斷適應形勢發展的需要，大膽探索新的工作內容和工作方法；要注重機制建設，通過建立健全操作機制、評價機制和對學生的激勵機制確保這項工作取得扎實成效。

校園文化活動的內容和形式不是一成不變的，必須隨著時代的進步不斷更新。高校共青團組織要審視度勢，進行更新決策；要發動群眾，形成更新共識；要大膽實踐，塑造塑造嶄新模式。從而使校園文化繼承優良傳統而不僵化，發掘符合時代精神的嶄新內容，圍繞培養德智體美等全面發展的社會主義建設者和接班人目標，充分發揮校園文化的教育、熏陶、規范、激勵、凝聚等作用。

8. 以科學發展觀為指導談和諧校園建設

促進校園全面和諧，推動學校事業向前發展。

一、凝練民大精神 構築高品質校園文化平台

學校在構建特色校園文化過程中，以物質文化為載體，以特色文化為內涵，以大學精神為本質。圍繞培養各民族高級人才的根本任務，努力使學校成為弘揚中國特色社會主義先進文化的重要基地、示範區域和輻射之源。

2004年，學校成立「校園精神研究工作領導小組」，開展了「弘揚中南民族大學校園精神」為主題的系列座談研討活動。每一位普通的師生員工都作為校園精神的塑造者而加入到校園文化的建設中。經過廣泛的研討，總結了以「勤奮務實、艱苦奮斗；堅韌不拔、自強不息；民主科學、求真創新；和而不同、寬容開放；篤信好學、與時俱進；團結進步、愛國奉獻；存統衛道，以德潤身」為主要內容的辦學理念和價值追求；凝練了「篤信好學，自然寬和」的新校訓，撰寫了校訓銘。學校投入重金建設六大校園人文景觀，建設了校訓文化牆；以民族風情為主題，改建了「南湖園」；製作了中南民族大學宣傳片；2005年特邀著名曲作家王佑貴先生（春天的故事、走進新時代的曲作者）譜寫了中南民族大學校歌，已在校園廣泛傳唱，還推出學校宣傳片和校歌MTV。2006年學校啟動了中南民族大學形象識別系統工程建設工作，旨在進一步發揮校園文化的育人功能、一流民族大學品牌塑造功能和學校核心競爭力的聚合功能。起用了新版「中南民族大學」毛體字輯字方案，在全校師生中興起傳唱校歌、詮釋校訓的熱潮。整理結集《中南民族大學校友風采錄》，為民大精神體系增添了繼承歷史與創新未來相結合的主體內容。為了拓展校園文化建設成果，服務民族地區，學校開展了「城鄉手拉手，工農心連心」文明創建結對工作，援建巴東文化中心戶。校園文化育人功能的有效發揮、中南民大品牌形象的樹立，校園內人心凝聚，士氣鼓舞，和諧滿園。在2006年12月教育部本科教學工作評估工作中，以校訓「篤信好學 自然寬和」為主體內容的辦學方略和校園精神作為我校的辦學特色項目，得到專家們的稱贊，中南民大人團結一心、眾志成城、搶抓機遇、負重奮進的凝聚力和進取精神得到了專家的一致好評，專家稱道「學校可親、老師可敬、學生可愛」。

二、創新工作思路 謀劃全方位人才培養戰略

學校從繁榮社會主義先進文化、提高人才培養質量、構建和諧校園的戰略高度，以鄧小平理論、「三個代表」重要思想和科學發展觀為指導，堅持社會主義先進文化的發展方向，以提升科學文化素質為基礎，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，強化管理，注重積累，積極創建體現社會主義特點、富有時代特徵和凸顯學校特色的高品位校園文化，充分發揮校園文化的導向功能、凝聚功能、塑造功能、激勵功能，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為培養社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力。

1、實施「大學生成才導航工程」，進一步加強對大學生思想政治教育的宏觀規劃和指導。學校始終圍繞「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的教育理念開展各項工作，充分發揮學生個體的能動性，使學生的知識與智慧、意志與能力、愛好與特長在校園文化中得到充分體現。涵蓋人才培養全過程的「大學生成才導航工程」從「目標導航」、「理想導航」、「素質導航」和「職業導航」四個方面，按1—4年級各有側重，力求分階段、有重點、全過程地為大學生成長成才提供指導和幫助。這既是學校黨委對學生工作的總結和提煉，也是對加強和改進大學生思想政治教育的宏觀規劃和指導。對於學生科學擬定成長成才計劃，樹立共產主義遠大理想，拓展綜合素質和增強就業競爭能力起到較好的指導作用。堅持了20餘年的學生晨跑制度已經成為學校加強學生管理的傳統而有力的措施。

2、實行機關幹部聯系學生班級制度，結合「六位一體」的學生資助體系，把解決思想問題與解決大學生的實際困難結合起來。2005年3月初，學校黨委決定在全校實行「機關幹部聯系學生班級制度」，目前10位校領導和全校24個部（處）的機關幹部全部深入到各學院，具體聯繫到一個學生班級，其主要職責：一是全面了解學生的思想動態；二是聽取學生意見和建議，把學生關心的問題及時向有關部門反映並提出建議；三是關注特殊群體，並做好釋疑解惑工作；四是引導學生成長成才。協助輔導員、班主任開展各項工作，提倡有經濟能力的機關幹部資助一名貧困生。學校黨委書記、校長及黨委常委每人在聯系的班級中都資助了一名貧困生。學校一直堅持「獎、貸、助、補、減、免」六位一體的學生資助政策，全校有60％以上的學生可獲得不同層次、不同類型的獎、助學金；由學生青年志願者自發組織的「愛心超市」成立兩年多來，募集衣物、書籍等生活學慣用品近萬件，幫助困難學生近2000多人。學校加強對心理健康教育工作的領導和投入，建立了寢室—班級—學院（部）—心理咨詢中心四級監控測網路，建立起了集預防、干預、治療於一體的心理健康教育運行機制。全校上下真正做到了全員育人、全過程育人、全方位育人。

3、成立「創新創業中心」，培養學生的創新、實踐、就業和創業能力。學校大力提倡教師參與指導學生的科技創新和學術研究活動，把思想政治教育融入到科技創新活動之中。有的學院把學科帶頭人、博士研究生下到班級，指導學生的科技創新活動，取得了較好成績。
4、凝聚隊伍 整合資源，努力營造全員育人的工作格局。學校相繼制定了中南民族大學《加強和改進教職工思想政治工作的若干意見》、《關於加強師資隊伍建設的若干意見》、《師德師風建設意見》、《教師道德行為規范細則》、《加強班主任隊伍建設實施條例》、《輔導員工作條例》、《「三育人」工作條例》等制度，對教師的工作職責、教書育人職責、課堂教學質量以及全校教職工教書育人、管理育人、服務育人，加強師德師風建設提出了具體而明確的要求，對於規范教師的教學行為，促進師德師風建設，保證課堂教學質量起到較好的規范作用。通過制度文化建設，充分調動了廣大教師、管理幹部和後勤服務人員的積極性、主動性和創造性，既凝聚了三支隊伍的力量，又整合了育人資源。學校大力宣傳和表彰獎勵那些思想道德高尚、治學嚴謹、作風正派，在師生中有良好聲譽的先進典型，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和表率。在全校開展了師德師風演講比賽、「三育人」標兵和先進個人，十佳青年教師、三八紅旗手、教學名師等評選表彰活動，並召開了表彰大會，讓先進個人作經驗交流，以身示範。

三、校園全面和諧 反哺學校快速發展

和諧校園的本質是一種和諧的校園文化，沒有核心精神的引領，校園文化就得不到應有的提升與發展。圍繞和諧校園的建設，學校精神文明創建工作以校園文化建設為重點連年來穩步推進，以物質文化為載體，構築富有生命力的高尚的文化生態環境。塑造全校師生共同價值追求與價值理性。認真做好思想、精神層面的引領工作，各項創建活動開展的有聲有色。

通過開學典禮、畢業典禮、校慶紀念、表彰大會等各種禮儀活動，舉辦名家論壇，教授、博士系列講座、黨員名師授課觀摩等學術活動，激發師生的榮譽感和成就感。將學校的中心工作作為載體吸引師生積極參與，如本科教學水平評估、博士點申報、保持黨員先進性教育活動，使師生更加明確學校的辦學理念、辦學定位、辦學思想、發展戰略，充分發揮他們在教書育人、服務育人、管理育人中的能動作用。建立一系列學習型、研究型組織，大力培育先進的、卓越的大學文化，把學校精神與單位實際結合起來，增強工作的吸引力與感染力。

先進文化鑄就了校園文化之魂，而校園文化建設的深入，又對學校各項工作起到了積極的推動作用。通過校園文化的「反哺」作用，中南民族大學全校上下形成了健康文明、積極向上、開拓創新、團結奮進的良好校風、教風、學風，師生員工樂居其中，樂處其群，樂守其規、樂負其責、樂享其土，樂彰其理。校園全面和諧，充滿活力，各項事業成績斐然
高等教育的本質特徵是人與文化的雙向構建，中南民族大學作為民族高等教育事業的重要承擔者，就必須以促進多民族文化和諧共存為使命。

9. 構建和諧校園的必要性和可行性

從和諧社會的角度來看問題，其實就是在一個更小范圍里的視角。也就是學生身邊的和諧社會問題！