体育建筑设计

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Ⅱ 天河体育中心的建筑设计

体育场采用马鞍型设计，建筑面积6.56万平方米，看台底部设计成6层楼房，有2个接待大厅和3个贵宾厅，140个工作间，并附有400平方米的综合训练厅，田径足球场可容纳6万观众，有10×8米彩色大屏幕显示等比赛器材和设施；体育馆呈六角形，建筑面积2.2万平方米，馆内比赛大厅长92.4米，宽78.4，高30米，8628个观众座位；游泳馆建筑面积2.17万平方米，环形走廊可作展览大厅，有大型比赛厅、游泳池、跳水池各1个，观众座位3200多个。
除3个主体场馆外，天河体育中心还附设有可供正式比赛的球类、体操、技巧、举重练习等场馆，以及新闻中心、儿童游乐园等设施。特别是1996年新辟的大世界保龄球馆，设施先进，设备齐全，球道采用最先进的美国AMF系统，是全国第一家世界级大型保龄球娱乐场所。六运会后，体育中心不断发展，相继兴建了棒球场、网球场、保龄球馆、门球场、室内卡丁车场、露天游泳池、健美乐苑等系列竞赛及群体活动场馆和项目场地。
1995年在国家体委提倡全民健身活动的号召下，体育中心率先实行了全面开放，修建了全国第一条健身路径，并增建了树林舞场、露天羽毛球场、乒乓球活动区、儿童活动区、健身小区、篮球俱乐部等各种群体设施，同时还有优美的园林绿化环境，中心内绿草如茵，处处充满亚热带的园林风情，配衬着整个宏伟的场地而成为一个园林式的体育公园。成为既可举办各种体育比赛，广泛开展群众体育活动，又可举办各类大型博览会，集健身、娱乐、休闲和展示于一体的大型多功能综合性活动场所。
天河体育中心已成为广州市城市建设成就的标志及爱国主义教育基地，被列为广州市的“窗口”，是广州市新城市中轴线上一个璀璨“亮点”。
天河体育中心已经成为天河商圈的中心点，附近有如广州购书中心、天河城、中信广场、建和大厦、宏城广场、城建大厦、天河大厦、市长大厦、大都会广场、维多利广场等等诸多大厦，

Ⅲ 有哪些设计得比较好的体育建筑

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Ⅳ 体育建筑规划有哪些基本要素

体育课教学设计的基本要素包括：教学任务；教学对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价.这六个基本要素相互联系、相互制约,构成了教学设计的总体框架.除此之外,教师作为整个教学过程的组织者和指挥者,也是教学设计过程中的一个重要因素
教学任务在体育新课程理念下,体育技术课教学的一切活动都是着眼于学生的发展.在教学过程中如何促进学生的发展,培养学生的能力,是现代教学思路的一个基本着眼点.因此,教学由教技术向用技术转变.以往教师关注的主要是“如何教”问题,而现在教师应关注的首先是“教什么”问题.也就是需要明确教学的任务,进而提出教学目标,选择教学内容和制定教学策略.
教学目标教学设计中对于目标阐述,能够体现教师对课程目标和教学任务的理解,也是教师完成教学任务的归宿.主要包括对学习者培养的阶段性目标和学完学习内容之后所要达到的单元目标.这两个目标应是一致的,后者服务于前者,单元目标是阶段性目标实现的基础,总目标的实现又依赖于不同时期的阶段性目标的实现；而培养总目标则和社会发展的大环境和总需求、现代人才观、学习者的具体状况相联系,不同的社会需求,不同的学习者状况就会有不同的学习目标.新课程标准从关注学生的学习出发,强调学生是学习的主体,教学目标是教学活动中师生共同追求的,而不是由教师所操纵的.因此,目标的主体应该是教师与学生.教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标,它与传统教学只关注知识的传授和技能的训练是截然不同的.体现在课堂教学目标上,就是注重追求知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个方面的有机整合,突出了过程与方法的地位.因此,在教学目标的描述中,要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到.
教学策略制定所谓教学策略,就是为了实现教学目标,完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案.它是实施教学活动的基本依据,是教学设计的中心环节.其主要作用就是根据特定的教学条件和需要,制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤.教学策略的设计主要包括教学组织形式、教学方法的选择、学法指导、教学媒体的应用等等.
教学过程现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成,教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程).教学过程是课堂教学设计的核心,教学目标、教学任务、教学对象的分析,教学媒体的选择,课堂教学结构类型的选择与组合等,都将在教学过程中得到体现.那么怎么样在新课程理念下,把诸因素很好地组合,是教学设计的一大难题.
教学设计自我评价新课程理念下,教学设计的功能与传统教案有所不同,它不仅仅只是上课的依据.教学设计,首先能够促使教师去理性地思考教学,同时在教学元认知能力上有所提高,只有这样,才能够真正体现教师与学生双发展的教育目的.
教师在上述的六个要素中,每一个要素都与教师有着必然的联系,他们都在一定程度上影响制约着教师的活动.或者说,上述的六个要素都是通过教师来影响学生的学习活动的.教师在整个过程中要调整、理顺各要素之间的关系,使其达到最优化的程度,取得最大的教学效果.因此,教师在引导学生学习、帮助制定学习策略、学习目标、提供学习资源等方面,在整个教学活动中起着关键作用。

Ⅳ 体育建筑设计规范最新版是哪一版

JGJ 31-2003版

Ⅵ 建筑设计知识：未来体育建筑发展方向和特点有哪些

当前，体育建筑的需求量大，建设量少，感到严重不足。另一方面，付出巨大投资后收效甚少，矛盾比较尖锐，迫使人们去思考，，寻求良策，减缓矛盾。单一功能并不能满足人们的需求，综合功能的发展才是正确之路。
综合的功能的体育建筑将在两个方面扩大功能，走向综合，一是主空间功能扩大。二是附属空间的多种经营。主空间功能扩大又可分为两个层次。一是在体育运动领域扩大使用功能。第二层次是扩展到其他使用领域，如向文艺、集会、展览等领域延伸。第二层次的功能扩大可以大幅提高使用面。多种经营既是社会生活需要周到服务的产物，也是出于经济效益的考虑。所以在体育馆中加入食品及相关器具买卖的商店就尤为重要。机动的布局，实现多功能，其平面空间布局的基本特征将是机动灵活的。其一，根据各种使用功能进行组合，寻求最佳综合布局。场地大小及位置、坐席的分布以致大厅的形状都会有较大的改变。其二，应有较强的应变能力，借助于一定的活动设备变化出多种单项功能的布局。两者缺一不可，没有综合布局设计将无所适从，缺少应变能力则满足不了高质量的使用需求。
科学技术的进步，使得以前某些难办的事变的轻而易举，如活动地板、舞台和看台，照明和音响设备等的成熟和商业化生产，已是机动布局成为现实。灵活的覆盖，大跨度建筑的屋顶设计技术要求较高，薄壳、网架、悬索等新结构近年来发展已经进入成熟阶段，充气结构和幕式结构也进入了发展阶段。屋顶形式也日趋灵活。天空晴朗，空气宜人时，人们更喜欢沐浴阳光，呼吸新鲜空气，置身在大自然中欣赏比赛。因而，人们既要求把大空间覆盖起来，又希望能引入自然，让屋盖可开可合随人们的心意自由调节。自然的复归，体育馆虽然避开了恶劣气候的干扰，但并没能把人们带进世外桃源，阳光不如室外充沛，空气不如室外清新，视野受限，景观单调，环境缺乏生机。因而，人们仍然向往户外环境的诸多优点，回归自然，特别是强身健体和愉悦身心更需要充满自然气息的空间环境。复归自然，不仅有不可估量的精神作用，也有节能和保护环境的生态学意义。
鲜明的个性，近年来体育建筑的发展加快，发展将指向何处，会不会彼此模仿，日趋雷同，缺少个性，落入千篇一律的可悲境地，这种现象在国内虽有发生，但从发展角度看应是各有独自特点，个性鲜明，异彩纷呈。体育建筑分布广泛，所在城市和基地环境各不相同，不同省市不同性质的体育馆对文化也有不同的要求，其体量的安排、形体的塑造、尺度的处理、风格的创造必将依环境条件之不同而各有所依。如果一味的最求宏伟气魄，自成中心或生搬硬套将产生不良的后果。

Ⅶ 《体育建筑设计规范》是否为著作权保护的作品

建筑设计规范不是著作，而是国家法规，广泛共享，有关从业人员必须人人皆知并遵守应用，禁止篡改、随意翻印出售。不是保护著作权的‘作品’。

Ⅷ 谁有体育建筑设计手册PDF版的急需

西部建筑网上资料多得很，自己去下

Ⅸ 建筑设计：体育建筑安全疏散门有哪些设计要求

体育建筑的安全疏散门设计必须符合《建筑设计防火规范50016-2014》的要求，具体有：

1. 疏散门净宽不小于1.4米；

2. 疏散门必须采用向疏散方向开启的平开门，禁止使用推拉门；

3. 疏散门的总宽度应根据计算确定，同时满足平均每个安全疏散门的疏散人数约为400-700人；

4. 疏散门的总数不得少于2个；

5. 有等场需要的入场门不得作为疏散门使用；

6. 相邻两扇疏散门之间的距离不得小于5米；

同时，体育馆的疏散设计还必须符合大型体育场馆设计的专门规范要求。